公民意識教育在高校班級管理中的滲透與培養

王玉勤

【摘 要】高校班級的管理是一項較為艱難的工作，因為高校學生基本已成年，有著自己的獨立意識。他們正處于崇尚民主和自由的年紀，因此，需要對其進行公民意識教育，讓其保持良好的道德素養，維護集體利益，為班級創造一個良好的集體氛圍。隨著公民意識教育逐漸深入人心，現在公民意識教育已經成為高校學生思想觀念的一部分，對班級實施管理有不可忽視的作用。因此，需要在班級管理中加強對高校學生行為意志的規范，讓公民意識教育成為班級管理最有力的思想道德素養管理方式。

【關鍵詞】公民意識教育;高校班級;學生

公民意識教育包括主體意識教育、規則意識教育、公德意識教育三項主要內容，其核心是讓公民正確認識國家，積極參與社會生活，將振興國家和創造社會價值作為自己的任務。作為一位公民，必須要履行自己的責任和義務，加強自己的主體意識，在保障國家利益的前提下保障個人利益。這個過程是公民意識教育的基礎，也是公民主體性精神缺失的重拾過程。公民意識教育要通過與課堂教學結合、與實踐活動結合、與日常生活結合三種途徑深入到高校學生的思想，其不但是高校學生德育的重要組成部分，還有利于高校學生競爭意識、合作精神、集體意識的形成與發展。因此，要加強對高校學生的公民意識教育，將公民意識教育作為其日常行為規范的理論，讓其養成良好的行為習慣，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一名合格的當代大學生。

一、高校學生的公民意識現狀分析

1.自我意識較強，公民意識較弱

當代高校學生存在的通病就是自我意識較強、公民意識較弱。高校是一個以尊重人的個性發展為目標的環境，其對學生的約束和管理都較為寬松，相對于高中和初中的學生來說，有很大的調整。

高校學生自我意識較強主要體現在個性化方面，由于高校非常注重學生的個性化教育，所以大力提倡學生樹立個性鮮明的性格，導致學生在規章制度方面意識薄弱。在當代高校學生中，部分學生都存在自由散漫、我行我素、漠視紀律的情況，他們錯誤的認為這是有個性的表現，是自我性格展現的一種方式。

高校學生自我意識較強主要體現在集體意識缺失方面。在進行集體活動時，他們常常很難融入進去，不能很好的與其他同學合作，導致集體活動缺乏趣味，無法順利開展。另外，當代的高校學生還存在一種普遍現象，就是缺乏社會責任感，他們對身邊的事情表現得冷漠且自私，不能勇敢的承擔自己的責任，也不愿意關心身邊事和融入社會。

2.自由意識較強，責任意識較弱

在經濟全球化、文化多元化的今天，雖然還有一部分高校學生具備責任意識，具有相對正常的價值觀念和理想信念，但仍有一些學生崇尚自由主義、拜金主義和個人主義，這部分學生隨著時間的推移變得責任意識淡薄，只愿意享受權利，而不愿意履行義務。

高校學生自由意識較強、責任意識較弱主要體現在他們社會責任意識淡薄、集體責任意識淡薄、家庭責任意識淡薄、個人責任意識淡薄等四個方面。當代大學生基本都是獨生子女，從小生活條件優越，沒遇到過困難，所以他們為人處世多以自我為中心，只關注自己感興趣的事情。在人際交往方面，他們很少設身處地的為他人著想，考慮他人的感受。

3.權利意識較強，法制意識較弱

由于高校的課程安排較少，所以學生有很多自由時間和空間，在寬松的環境下，部分學生缺乏自律性，耽于享樂，忘記學習任務，抱著不掛科的態度得過且過，逐漸形成了以自由為最大理想的不良心態。

當今社會一體化過程加快，西方獨立自由、個性解放的觀念逐漸深入人心，大學生非常容易接受這種觀念，部分學生甚至認為權利可以凌駕于法律之上。這主要是由于大學生對法律知識掌握太少，法律知識水平較低，法律意識淡薄，因此形成了錯誤的法律觀點和法制觀念。

高校學生對權和法認識淺薄，尤其是在當今的社會形式下，給學生造成一種權大于法的錯覺。可見當代高校學生確實是權利意識較強、法制意識較弱。

二、公民意識教育對高校學生的重要性

公民意識教育是高校教育措施實施的主要內容，是維護和發展社會力量的有力保障，更是國家文化及科技進步的重要力量。我國正在將公民意識教育作為新時代高校教育的主力軍。

1.增強高校學生克服市場經濟產生的負面效應

我國正處于社會主義市場經濟體制建設的重要時期，要求當代高校學生能夠主動加入建設市場經濟體制的隊伍，自覺的接受和體驗市場經濟，完成實踐和改革。高校學生要在其中實現自己的價值，找到充分發揮自己才能的機會，增強自己是國家主人翁意識的能力。

市場經濟是一種獨特的力量，能夠產生良好的經濟效應，也能產生及其可怕的負面效應。當代高校學生需要做的是認識自我權利、尊嚴和要承擔的風險，要知道，市場經濟最突出的是物質力量，而物質又是人最難抗拒的利益主體，如果沒有堅定的精神力量，就容易被市場經濟的負面因素所影響。公民意識教育可以讓高校學生提高自覺意識，抗拒功利主義思想，成為對國家和社會有用的棟梁之才。

2.增強大學生參政意識和參政能力

公民意識教育能夠幫助高校學生樹立五種意識，包括責任意識、民意意識、特色意識、精品意識、創新意識。這五種意識是高校學生參政能力的基礎，也是參政能力的保障。

高校學生首先要將責任作為安身立命之本，每一個公民都應明確自己的職責所在，履行好參政議政的責任。其次是要增強參政議政的自覺性，充分向國家機關反映群眾的意見，把了解和反映社情民意作為具體實踐的內容。

三、對高校學生實行公民意識教育的途徑及對策

對于高校學生存在的現狀，必須要思考實行公民意識教育在其中的意義。要讓學生知道，作為大學生，他們就是責任主體，因為其已經具備了公民意識和公民權利，就要感知其存在的責任意識。當代高校學生在意權利的多，承擔責任的少，因此，常出現許多問題，要讓其明白權利和責任是相輔相成的關系，權利有多大，責任就有多大。

1.確立公民意識教育的目標

要想做好公民意識教育，首先要確立目標。由于高校學生具有強烈的不穩定性和較強的可塑性，可以將公民意識作為其教育的切入點，讓學生充分認識到公民意識對其自身發展的重要性，讓其將公民意識牢牢與未來發展結合在一起，樹立拼搏的信念，樹立奮斗的信仰，并將公民意識轉化為自己素養的一部分，以此增強自己對核心價值體系的理解。

2.構建公民意識教育體系

高校學生基本都是被動學習，因此在高校實施公民意識教育時，需要構建一個明確的體系，才能達到公民意識教育的目的。公民意識教育體系的構建需要高校充分了解學生各方面認知能力，清楚學生思想品德基礎，明確其將什么作為自己價值追求的目標。其次是要根據學生的這些特點構建出合適的教育體系，幫助學生激發自我潛能，不滿足于現狀，以全面發展為目標，理解公民責任的內涵，接受社會所傳輸的正確價值觀，實現真學、真信、真用的教育目標。

現今高校基本都開放了軍事理論課、形勢政策課等重要課程，這些課程能夠讓學生關注國家大事，認清國際形勢，用理智的態度來分析和解決問題，最大限度地激發學生熱愛祖國的情懷，讓學生產生奉獻社會的理想，并將這種理想轉化為報效祖國和奉獻社會的動力，從而為國家發展和民族興旺努力學習、艱苦奮斗的理想目標和責任意識。

參考文獻：

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[2]馬姍姍.高校新生民主自制管理與公民意識的培養[J].中國電力教育，2012，21（31）：129-130.