高中化學實驗教學改進策略研究

王平

新課程改革實行后，高中化學實驗在實際的教學過程中的顯現出了更為重要的地位，為了提高高中化學實驗的實際教學效果，提出一些針對高中教材化學實驗教學的改進意見，其目的在于讓高中化學實驗教學能夠更完善的發揮它應有的教學作用和教學效果，提高高中化學課堂教學的效率與質量。

高中化學試驗教學改進策略一、實驗教學手段的改進

1.投影輔助演示實驗

在高中化學的課堂教學過程中，一般情況下都是由教師在講臺上演示實驗全過程，這就必然會出現后邊的同學看不清楚實驗過程的情況，這就會影響到實驗教學的教學效果。如果教師能在進行實驗的過程中運用投影技術，就可以將整個實驗的過程放大，讓教室的每一個學生都能清楚的看到，這樣才能課堂演示實驗的教學效果發揮到最大。

2.多媒體動畫演示實驗

化學反應的實質是組成物質的原子的重新分配組合的過程，這些微觀上的東西是實際無法觀察到的，這些一般都只靠教師用書面文字的形式來描述給學生，抽象難易理解，所以很難被學生真正的理解。如果教師能夠在實驗教學的過程中通過多媒體動畫的形式演示這一微觀過程，學生就能真正的看明白化學反應的實質，只有這樣學生才能真正的理解所學習的知識，明白化學反應的根本原理。這樣教學也能培養學生的空間思維能力，有助于學生今后對難點的學習和理解。

3.實錄視頻演示實驗，規范實驗操作

化學實驗有著它獨有的特點，很多實驗在教室中演示是很難達到實際教學效果的，也有很多實驗根本不能在教室中演示，因為很多實驗會出現有毒有害的氣體，具有一定的危險性。遇到這種實驗的時候就需要教師為學生播放真實的實驗錄像，通過這種方式來教學，這樣學生既能學習到該學習的知識，也能避免課堂演示所帶來的不必要的危險，同時錄像也能更正確的展示實驗的過程，達到更好的教學效果。

二、實驗教學方法的改進

1.滲透綠色化學理念教學

第一，改進常規實驗，優化污染實驗。高中化學大綱中規定的一些實驗，在演示的過程中會出現有毒有害的物質，對空氣和水造成不必要的污染，而且這類實驗的操作過程通常比較繁瑣。雖然在課堂教學的過程中可以通過視頻演示的方法教學，但是到了實驗課程中就一定會面臨實際操作。針對這一情況，很多有想法的高中化學教師會對這類實驗進行一定的優化，讓它的過程更加綠色環保。一般情況下在會產生有毒物質的實驗中，教師都會將原本開放式的實驗裝置改變為封閉式的裝置，這樣便可以防止有毒物質對空氣造成污染。

第二，妥善處理廢棄物，培養學生環境行為能力。教師可以利用本校的實際條件，對學生進行實驗后的廢棄物處理教學，讓學生可以學到書本上沒有的知識和應用技能，同時也能培養他們的良好的習慣，加強學生的環保意識。

第三，建立綠色化學實驗研究小組。高中化學教師可以組織學生進行環保化學實驗等等綠色化學實驗活動，這樣不僅能在實驗教學的過程中培養學生的探究能力，又能加強學生的綠色環保意識。在高中化學的教學過程中，教師應當結合現有教材，有計劃的對學生進行綠色實驗的教育宣導工作。在日常的生活中也要對學生進行一定的督導，比如在生活中不要亂扔用完的電池，不使用不降解的飯盒，等等。同時，也要鼓勵學生多使用有環保標志的日常用品，鼓勵學生外出多騎自行車，盡量不用電動車或者汽車，這樣可以減少空氣污染。

2.整合實驗內容式教學

第一，如果想要做到高中實驗內容的整合，就一定要將演示實驗、學生實驗和自主探究實驗結合起來。在實際的教學過程中，教師一定要尊重學生的課堂主體地位，盡量的淡化演示實驗和學生實驗的區別，盡力的樹立學生的實驗意識，引導學生進行自主探究實驗，只有這樣才能讓化學實驗成為學生學習化學知識的主要學習方法。

第二，如果想要將實驗內容的整合更加完美，教師一定要注意將課堂的實驗與化學中的“經典實驗”做到合理的結合。從化學的發展歷史來看，化學的發展史實際上就是一個化學實驗發展的歷史，而化學的實驗史是一種極其博大精深的科學實驗文化。從某種意義上講，化學發展史非常系統的講述了化學實驗發展的歷程，記錄了很多對化學發展起到深遠影響的重大事件，同時了也揭示了各種化學現象背后的實質和化學的各種思維形式，也能充分的顯示出科學的發展歷程。因此，課堂的實驗過程如果能夠圍繞化學發展史上的“經典事件”來進行教學，就更能啟發學生的學習靈感，引導學生形成正確的化學思維模式，讓高中化學的課堂教學效果更為顯著。

3.開發實驗的趣味性教學

第一，用趣味性實驗對新課程進行導入，讓學生感受到趣味性。高中生在年齡上處于青春期，他們對有著極其強烈的好奇心，同時他們求知欲也比較旺盛。根據高中生的這些性格特點，高中化學教師可以在引課的時候運用一些趣味性較高的實驗，通過這種方法來引入新課。這種趣味性很強的實驗能夠調動起學生的學習積極性，也能夠讓學生體會到化學學科的強烈的趣味性，這樣才能夠充分激發起學生的學習主觀能動性。只有這樣，學生才能在課堂上充分的集中注意力，做到真正的精神飽滿，做到主動、積極、快樂的去完成課堂上的學習任務。

第二，優化實驗方案，使課堂教學充滿趣味性、按照新課程標準的要求，教師一定要對教材中的素材進行充分的挖掘整理，給學生設置更多難度適中的探索課題，這些課題一定要充分適應高中生的認知水平，只有這樣才能打好學生進行科學探究必備的知識基礎。因此，在高中化學實驗的教學過程中，教師一定對實驗的教學方案進行一定的優化，重點一定要放在實驗的探究性、啟發性和趣味性優化上，只有這樣才能讓化學課堂教學的實驗充滿趣味性，才能改變傳統的知識灌輸的教育模式，跟上新課改的步伐，讓高中化學的課堂更能吸引學生的注意力。

第三，開發家庭小實驗，讓學生愛上化學。在配合新課標的全新教材中，大量設置了課外的“活動與探究”“觀察與思考”，而在化學教材中則是設置了很多要求學生在課外完成的家庭小實驗，要求將知識延伸到課堂之外，讓學生在家里自行完成。這樣的家庭小實驗很多，如用PH試紙測試家中常見的多種水溶性物品的酸堿性的實驗，教師可以給學生一些試紙，讓學生對家庭常見的很多東西進行測試，如食鹽、蘇打粉、洗發水、淋浴露、清潔劑、潔廁靈等等，并在下次上課的時候將測試的結果進行總結匯報，值得注意的是，教師一定要在課堂上強調使用PH試紙的各種注意事項，以便學生課后的自行實驗。這些課后小實驗不僅能培養學生的動手能力，也能在一定程度上促進學生的學習熱情，做到對課堂知識的鞏固和復習，讓學生真正意義上的愛上化學學科。

三、結語

伴隨著新課改的全面實施，越來越多的化學老師就化學實驗的改進提出了各自不同的意見，這對高中化學實驗的改進有著極其重大的實踐意義。本文依據個人觀點，從改進實驗手段和實驗教學方法兩個角度對高中化學實驗的改進進行了一定程度上的探索。希望能為一線的高中化學教學拓寬教學思路，努力的去完善學生的學習方法，更好地完成新課標對高中化學教學的要求。

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