中等職業教育德育教育研究

【摘要】中等職業學校作為教育的一個重要場所，承擔著培育綜合性人才的責任，因此不能只注重學生職業技能方面的培養，更要注重德育方面的教育，這樣才能培養出德才兼備的綜合性人才。但是當前我國一些中等職業學校不是很重視德育教育，而且教材內容以及形式較為單一，缺乏靈活性，這些問題嚴重影響了德育教育的開展，因此本文針對中等職業學校德育教育問題提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】中等職業教育 德育教育 問題 對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0207-01

一、前言

中等職業教育是教育體系中的一部分，同樣承擔著培育符合社會發展需求的人才責任，不僅要培養學生的職業技能與就業創業能力，而且還要培養學生的職業道德素養，使他們成為促進社會發展的重要力量。但是在當前的中等職業教育中依然存在一些問題，需要積極探索針對性的解決方法才能有效解決，從而達到提高中等職業教育水平的目的，這也是本文的研究課題。

二、中等職業教育中德育教育存在的問題

當前我國的中等職業教育主要存在以下兩個方面的問題：第一，學校以及教師不夠重視德育教育。從整體的教育情況來看，中等職業教育的德育課缺乏特色，教育成效不理想。正常來說中等職業學校在開展教育的過程中，應當充分重視德育工作，這樣才能培養學生的職業道德，但是在實際的教學中，部分學校過于注重職業技能的培養，嚴重忽視了職業道德教育。而正是因為學校的不重視，教師從潛意識認為職業道德教育不重要，在教育中不需要花費太多的精力在德育方面，這就造成了學生認識不到職業道德在工作中的重要性，難以培養出德才兼備的人才[1]。第二，教材內容以及形式較為單一，缺乏靈活性。部分學校意識到了德育教育的重要性，因此在教學實踐中較為重視培養學生的職業道德素養，但是在對學生進行教育中的過程中不注重方式方法，通常只是盲目的照搬課本教材，不懂得將道德知識與實際生活聯系在一起，使教學脫離實際，教學內容上的乏味難以使學生產生興趣與共鳴。同時大多數教師主要是采用傳統的“滿堂灌”式的教學方法，這種教學模式較為機械，容易使學生產生厭煩的情緒，不愿意認真聽講，難以取得理想的教學效果。

三、加強中等職業學校德育教育的對策

針對中等職業學校德育教育方面存在一些問題，首先，學校與教師應當充分重視德育教育，注重提高學生的職業道德素養。學校及教師只有從思想上認識到德育教育的重要性，才會在教學實踐中滲透德育知識，在潛移默化中影響學生的價值觀，使學生認識到社會不僅需要具有良好的職業技能人才，而且還需要具有良好的職業道德素養，這樣才能增強學生的職業道德意識。其次，德育教學內容應當貼近生活。德育教育的最終目的是培養學生的職業道德素養，因此教師在對學生進行德育教育的時候，應當將課本內容與生活實際聯系在一起，使學生從抽象化的德育知識教育中轉化為具體[2]。例如在講到職業道德操守時，教師可以向學生講解記者簡光洲堅持揭發“三鹿”毒奶粉事件，關于毒奶粉事件從前也有很多記者報道，但是并沒有具體指出是哪一家，而且三鹿是知名企業，揭發后極有可能被告，需要承擔一定的風險，但是簡光洲不懼風險，毅然揭發三鹿奶粉的危害。通過這樣的一個案例，可以使學生更深的認識職業道德操守方面的知識，從而不斷提高其職業道德素養。再次，教師應當采取多樣化的教學方式，并對學生進行客觀、全面的評價。教師在課堂教學中可以借助視頻、PPT等現代化的教學手段，不斷豐富教學形式，這樣可以激發學生的學習熱情，使學生認真的聽講。同時，教師應當給予每一個學生進行全面的評價，不能僅僅從最終的成績評價，而是從成績、德育等各個方面評價學生，因此教師應將德育列入整個的教學評價體系，充分肯定每一個學生的優點，并幫助學生逐漸改正自己的劣勢[3]。最后，加強對學生進行心理教育。由于成績等方面的原因，學生不得已選擇讀職業學校，這是一個較為尷尬的時期，很多學生害怕別人看不起自己，心理非常敏感，對于他人的任何言論極為在意，如果不能及時的糾正過來，極有可能帶來嚴重的心理危害，不利于德育教育的開展。因此教師應當加強對學生進行心理健康教育，使學生恢復自信心，從過去的陰影中走出來，以正確的心態與他人進行交流，盡快的融入到學校生活中，而且對于將來進入社會工作也有很大的作用。

四、結語

為了有效提高中等職業教育的德育水平，學校與教師需要充分重視德育教育，在實際的教學中注重培養學生的職業道德素養。同時還應當靈活運用多樣化的教學方式，并將課本內容與實際生活聯系在一起，激發學生的學習興趣。此外，教師應當加強對學生進行心理健康教育，使學生保持良好的心態，并將德育納入教學評價體系，從而給予學生進行客觀、全面的評價，這樣才能有效提高德育水平。

參考文獻：

[1]杜佳艷.中職教師如何在專業教學中滲透德育教育[J].當代教育實踐與教學研究.2016，12（10）：105-107.

[2]吳凡.中職院校德育教育與學生情感培養[J].教育現代化.2016，07（30）：97-100.

[3]夏云華.職業中學的德育教育與管理現狀[J].時代教育.2016，07（16）：195-197.

作者簡介：

趙博瓊，男，漢族，生于1964年8月，中共黨員，甘肅涇川人， 中學高級教師。