新課改下小學語文教學中的美育初探

張立新

摘 要：語文是人文性和工具性高度統(tǒng)一的學科，是對學生進行美育的良好載體。良好的美育可以幫助學生形成健康的審美觀念和價值觀念，促使學生健康快樂地成長。因此，教師在教學過程中要充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，實施有效的美育教學。

關鍵詞：新課改；小學語文；美育

新課改對語文教學提出了新的要求，小學生是未來的社會主義建設者，為了從小抓起為社會培養(yǎng)高素質的人才，促使學生健康快樂地成長，教師在教學過程中要注重采取多種措施提高美育教學的效果。

一、朗讀中的美育

語文教材中選入的文章是非常優(yōu)秀的，其中蘊含著非常豐富的美育資源，閱讀教學過程中教師要充分利用這些素材，促使學生從朗讀中感受文章的語言美。首先，利用教師范讀營造良好的審美氛圍。為了幫助學生較好地感受和體會文章的語言美，教師要注重用飽滿的精神和充滿激情的語調在范讀的過程中用情感的魅力激發(fā)學生的求知欲，并結合多媒體技術，將學生帶入文章的意境中。以《美麗的草原我的家》的學習為例，課堂一開始教師可以詢問學生：“同學們，你們想要去草原看看嗎？那我們接下來就借助詩歌中的內容感受美麗的草原風光吧！”教師在范讀的時候可以引入與蒙古草原相關的歌曲，如《彩云之南》《草原兒女》《遼闊的草原》，在深邃悠揚的背景音樂中閱讀詩歌中的內容，將學生帶入草原遼闊的情境中。本首詩詞有相對應的歌曲，教學時教師也可以先向學生播放歌曲，之后進行范讀，使學生和文章的作者產生情感上的共鳴，體會文章中的語言美。

其次，借助學生自由誦讀感受文章中的語言美。教學過程中教師要注重給予學生充足的時間讓學生閱讀文章的內容，在學生熟讀文章內容的基礎上，利用搭配音樂朗讀的方式，促使學生更深層次地感受文章的情感和情景。以《天上的街市》的朗讀為例，教學時教師可以向學生播放《夜的鋼琴曲》《一個人的時光》等優(yōu)美的輕音樂，讓學生在音樂背景下感受詩歌中語言的魅力。為了提高學生自由誦讀的效果，教師可以在班級中開展學生之間的朗讀比賽并進行相互評比，促使學生在聽別人朗讀和自己朗讀的過程中加深對詩歌的理解，體會詩歌中的語言美。

二、通過古詩詞展開的美育

古詩詞是語文教材中的重要內容，也是美育的重要途徑，教師要注重在古詩詞的教學過程中挖掘古詩詞中的審美素材，開展美育教育。首先，挖掘學生的想象力。為了促使學生獲得良好的審美體驗，教師要注重挖掘學生的想象力。古詩詞在字詞的使用上是非常講究的，教學時教師要從古詩的細節(jié)入手，促使學生逐步理解古詩詞中用詞的畫面指向，體會古詩詞中的語言美和用字美。以王安石的《泊船瓜洲》的學習為例，學習“春風又綠江南岸”這句詩時教師要著重引導學生思考“綠”這個字的妙處在哪里。若是換成到、吹等詞詩詞中的效果會產生哪些變化？為了解決這兩個問題，教師要引導學生在頭腦中想象春天的美麗景象，讓學生在美麗的景色中體會“綠”字使用的妙處。其次，利用課堂活動實施美育教育。為了提高美育的效果，教師可以在班級中開展課堂活動。以古詩表演的活動為例，教師根據(jù)古詩的具體內容將學生分成不同小組，學生以小組為單位準備古詩的表演。通過古詩表演的方式，促使學生更用心地理解詩歌中的內容和情感，讓學生不自覺間便受到美的教育。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精華，是對學生進行美育教育的重要途徑，教師在課堂教學過程中充分發(fā)揮古詩詞的優(yōu)勢，提高對美育教育的效果。

三、借助文章插圖展開的美育

語文教材中大都繪制了非常精美的插圖，教學時教師要充分利用教材中的插圖資源，將教學內容進行拓展和延伸，對學生實施美育教育。以《九寨溝》的學習為例，文章中繪制與九寨溝相關的優(yōu)美圖片，教學時教師可以不讓學生閱讀文章中的內容，而是直接讓學生觀看文章中的插圖，利用插圖讓學生直觀地感受九寨溝的美，激發(fā)學生課文閱讀的欲望。教師帶領學生學習了課文中的內容后，要注重利用多媒體向學生展示與水污染、陸地污染、空氣污染等相關的圖片，引導學生觀看這些圖片的同時觀看文章中的插圖，讓學生感受到圖片之間的巨大差距。在學生強烈心理波動的基礎上，教師向學生講述與保護環(huán)境相關的知識，引導學生改掉不良的習慣，如，隨地亂扔垃圾、隨地吐痰等，并從日常生活的小事入手保護環(huán)境，形成良好的審美觀念。教學時，教師要充分挖掘教材中的插圖資源，利用圖片之間的直接對比，對學生進行美育教育，促使學生形成健康的價值觀念。

總之，語文教學過程中教師要注重帶領學生朗讀教材中的優(yōu)美文章，讓學生在朗讀中體會到文章中的語言美，充分發(fā)揮古詩詞的優(yōu)勢，并有效地利用教材中的插圖，切實提高學生的審美能力，實現(xiàn)良好的美育教育。

參考文獻：

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[2]聶軍.新課改背景下小學語文教學與美育滲透問題初探[J].讀寫算（教育教學研究），2015.