淺談家庭教育與學校教育有機結合

杜彥俠

摘 要：家庭教育具有早期性、連續性、感染性、及時性和權威性的特點，是學生成長的基礎和保證，是學校教育的補充和完善，而學校肩負著培養高素質人才的使命，決定著學生的成長，因此，加強家庭教育與學校教育之間聯系，創造良好的教育環境，提高學生的綜合素質，是促進學生全面發展的重要方式。通過簡要分析學校教育和家庭教育對學生的影響，指出家庭教育與學校教育有機結合的具體方法，以期為促進學生的綜合全面發展提供有價值的參考。

關鍵詞：家庭教育；學校教育；影響；方法

環境會潛移默化地影響人的行為習慣和思想觀念，因此，通過學校教育與家庭教育，創造良好的成長環境，是學生健康發展的前提和基礎。學校教育側重于傳授科學文化知識，培養學生的知識文化素養，而家庭教育則傾向于培養學生的世界觀、人生觀和價值觀，是教育的起點和基礎。因此，在時代快速發展的新形勢下，加強學校教育與家庭教育之間的聯系，實現學校教育與家庭教育的有機結合，是提高教育質量，提升學生綜合素質的重要手段。

一、學校教育和家庭教育對學生的影響

1.學校教育對學生的影響

教師是學生學習的指導者，是人類靈魂的工程師，是學生成長的指路燈，因此，教師不僅需要具備淵博的知識，而且應該具有良好的職業道德和思想素質。在學校教育中，教師是學生接觸最多的人，教師的言行舉止會耳濡目染地影響學生的行為習慣和思想觀念，因此，教師需要具備高尚的品德和獨特的人格魅力，影響和熏陶學生，促使學生養成良好的行為習慣。

同時，教師的教育方式也會影響到學生的健康成長，教師對學生的態度以及師生之間的關系，直接影響著學生的性格，因此，教師應該采用合理的教育方式，引導學生形成正確的思想觀念，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，從而提高學生的思想道德素質。

另外，班級是學生學習、活動的主要場所，班級文化會影響學生的學習態度和思想觀念，因此，在學校教育中，教師應該根據學生的實際情況，采用合理的班級管理方式，營造良好的班級學習氛圍，培養學生的集體意識和團結意識，增強班級文化的感染力和吸引力，充分調動學生的積極性和創造性，從而促使學生形成良好的思想品格。

2.家庭教育對學生的影響

家庭教育具有基礎性、長期性的特點，每個人從出生開始就已經受到家庭的影響和熏陶，而且，父母的言行舉止都會影響到孩子的成長，決定著孩子性格的形成。作為學生成長的重要基礎和保證，家庭教育是學校教育的有力補充和完善，是提高學生綜合素質的有力保障，因此，重視家庭教育，不斷提高家庭教育的質量，提升學生的綜合素質，推動學生的健康成長，是時代發展的要求和保障。

二、家庭教育與學校教育有機結合的具體方法

1.加強與家長之間的溝通與交流

學校教育離不開家庭教育的補充和完善，因此，學校應該加強與家長之間的溝通與交流，充分發揮家庭教育的積極作用，提高學校教育的有效性，從而提高學生的綜合素質。學校可以定期召開家長委員會，告知家長學校的工作計劃、實施效果和問題等，聽取家長委員會成員的合理意見和建議，以提高學校教育的有效性。同時，學校應該及時把學生的在校學習情況、在校表現傳達給家長，向家長了解學生在家的情況，提高學校教育和家庭教育的針對性、有效性，從而提高教育水平。

2.召開和組織家長會

家長會是家長了解孩子在校情況、與教師進行當面交流的有效途徑，因此，學校應該合理召開和組織家長會，確保家長能夠準確地了解和掌握學生的學習情況，從而提高家庭教育的針對性。

3.進行家訪

家訪是教師了解學生在家情況的途徑之一，因此，教師應該根據學生的實際情況，結合自身的教學需求，合理安排家訪，以提高教育的質量。在實際工作中，教師可以根據實際情況，采用隨訪或者定期訪的形式，加強與家長之間的溝通與交流，了解學生的在家表現，促使家長理解和支持學校教育活動，通過學校教育與家庭教育的“合力”，培養學生的綜合素質，以推動學生的健康發展。

4.建立班級交流群

在科學技術快速發展的今天，QQ群、博客、微信群等交流工具，成為人們溝通和交流的重要手段，因此，教師可以充分利用科學技術的優勢，通過建立班級交流群的形式，加強與家長之間的交流與合作，從而提高教育的質量。教師可以建立班級QQ群、班級博客等，發布學生的學習狀況或者教育信息，讓家長及時了解學生的學習情況、在校表現，并且幫助家長解決孩子的學習問題，引導家長積極配合學校教育工作，從而優化教育的效果。

總而言之，家庭教育與學校教育有機結合是提高學生綜合素質，促進學生全面協調發展的有效途徑，因此，學校應該加強與學生家長之間的溝通與交流，引導學生家長配合學校教育工作，形成學校教育、家庭教育相結合的強大合力，為學生提供良好的成長環境，以促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

[1]王莉.家庭教育與學校教育有機結合的思考[J].現代教育科學（小學教師），2012（6）：69-70.

[2]祁俊來.論家庭教育、學校教育和社會教育之孰重[J].新校園（中旬），2016（5）.