現代多媒體技術在小學數學教學中的應用

羅彥明

摘 要：隨著社會科學技術的發展和新課改的深入，在教學中應用先進理念和技術，進而提升教學質量成為現階段教師關注的重點。多媒體技術在導入新課、突破難點、培養學生探究能力等方面有著其他教學手段所無法比擬的特點。因此，在小學數學課堂上有效地應用現代多媒體技術，可以營造一個生動形象的教學氛圍，激發學生的學習熱情，促進師生交流互動，提升小學數學課堂質量和效率。

關鍵詞：多媒體技術；小學數學；新課導入

一、小學數學現代多媒體技術應用的必然性及存在的問題

傳統的小學數學課堂開展僅僅依靠粉筆、課本、黑板，不能有效激發學生的數學學習熱情，嚴重制約學生數學學習的主動性。小學生由于其年齡特點比較活潑好動，傳統的教學模式比較枯燥，對于學生學習興趣的培養起到消極的作用。在多媒體技術應用初期，因為教師對于其技術優勢、教學重點理解不深入，造成并未收到預期的教學效果。對此，現代多媒體技術在小學數學教學中的科學應用就需要以系統分析論證為前提，針對小學教學重點及小學生的心理特點等展開課件制作，進而提高現代多媒體技術在小學數學教學中應用的效果。

二、現代多媒體技術在小學數學教學中的應用

1.現代多媒體技術在新課導入的應用

優質課堂開始的前提是創設情境或者通過上節課重要內容的復習，進而導入本節的數學課內容，這時就可以用現代多媒體技術制作幻燈片，既形象直觀，又可以幫助學生更好地記憶。這種新課導入方法相比于板書、口述有著很大的優越性，學生學習的熱情可以被有效地激發出來，其學習目標也就更加具體，自然而然數學教學質量也會得到相應的提升。相比于傳統的板書、口述，現代多媒體教學制作的課件、視頻、幻燈片等教學資源既可以長期保存，又可以方便對其進行修改完善，還可以反復使用，這一特性是傳統的口述、板書所無法企及的。例如，在三角形認識這一章節講授過程中，可以通過多媒體創設這樣的情境：教師和學生坐在車中，車窗外有三角形的自行車、輸電線鐵塔、電線桿。這種情境的創設將能夠最大限度吸引學生的注意力，進而使他們產生學習數學知識的欲望，將注意力集中到數學課堂上，進而產生學習熱情。學生通過自身的觀察在愉快的環境中很簡單地就認識了三角形的相關概念，記憶也更加深刻。

2.現代多媒體技術在課堂上的應用

以往的數學教學模式，通常只能展示簡單的圖形，這種模式就給學生觀察圖形、想象力的發揮造成影響，進而導致學生學習熱情的下降。通過運用現代多媒體技術在數學課堂上演示教學內容，將晦澀難懂的數學問題以音頻、動畫、插畫的形式呈現出來，使得學生理解學習數學知識更加直觀、簡單，進而提高數學課堂的講課質量。例如，在學習軸對稱圖形的認識時，利用Flash軟件制作動畫，通過動畫的演示讓學生更為直觀地理解軸對稱圖象的概念。此外，在進行梯形面積公式推算時，可以通過多媒體技術對梯形進行移動、裁剪、補加等操作，讓學生通過親身觀察，更好地理解、掌握梯形面積的計算公式。通過多媒體技術的演示幫助學生理解平面圖形之間的聯系、相關面積計算公式的推導。這種演示視頻在數學課堂上的利用，不僅可以收到良好的教學效果，對于學生空間想象能力的培養也有著積極的作用。

3.現代多媒體技術在活動課的應用

數學活動課是在教師設計、組織、參與的基礎上，學生自主開展教學活動的教學模式。數學活動課具備很強的教育性和實踐性，學生能夠通過自主活動學習知識，這種教學模式更加符合新課改關于綜合性人才培養的要求，即學生在自主活動中不僅學習數學知識，其溝通能力、協調能力、組織能力也會得到相應的提升，優質的數學活動課可以最大限度地挖掘學生的潛能。例如，在圖形學習中，可以利用多媒體技術將三角形、正方形、長方形組裝成拼圖，然后學生自己去動手畫圖，學生學得開心，也掌握了圖形知識。在以往的數學活動課中，因為沒有現代多媒體技術的應用，活動課開展的資料不容易收集、整理，因此就受到很大限制。

4.現代多媒體技術在數學復習中的應用

數學復習課的質量，對于學生掌握數學知識、提高數學能力有著重大的影響。高效的數學復習課堂，既能夠幫助學生鞏固之前學習的知識，又可以提高學生將數學知識應用在實際生活中的能力。以往的數學復習課，通常是練習題、背誦定義，甚至布置大量作業，但是這樣的復習鞏固會讓學生產生厭學心理，進而失去學習興趣。而現代多媒體教學能夠融入較多信息，節省大量時間，教師需要在復習課之前將知識制作成課件，將重難點知識通過多媒體展現出來，學生因為興趣的驅使可以更高效地掌握復習的知識。

現代化多媒體技術具備生動、形象、直觀、靜動結合等優點，對于優化教學效果、提升教學質量有著積極的意義。在實際的教學活動中，教師應當依據學生的心理特點、學習情況、認識規律、教學內容，科學高效地應用現代化多媒體技術，使得現代化多媒體技術在教師的科學把握下發揮其作用。

參考文獻：

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