“暢言教學系統”在數學課堂中的運用

黃彩霞

摘 要：在新的時代背景下，信息技術和計算機一直在不斷地發展和進步，這極大地推動了我國教育事業的發展?！皶逞越虒W系統”是現代化的信息技術和教學有機結合的結果，它的出現徹底改變了傳統教學方式，是教學領域的一項革新。以“暢言教學系統”為研究對象，主要探討了該系統在小學數學課堂上的使用情況。

關鍵詞：暢言教學系統；數學課堂；助推器

教育行業肩負著培養國家棟梁的重任，我國十分重視教育行業的發展?，F代化信息技術的出現極大地促進了我國教育事業的發展，有效提升了教學水平?！皶逞越虒W系統”就是信息化技術和教學融合的產物，本文針對該系統在小學數學課堂中的應用展開了研究，首先明確提出“暢言教學系統”是小學數學教學的助推器，接下來探討了“暢言教學系統”為小學數學教學帶來的挑戰。

一、“暢言教學系統”是小學數學教學的助推器

“暢言教學系統”是教師開展小學數學教學的有力工具，教師可以通過創設不同的情境來吸引學生的注意力，從而增強學生對數學知識的理解力，同時也能提高他們對數學知識的學習興趣。

1.直觀教學，讓學生興趣盎然

教師可以利用“暢言教學系統”調動小學生對數學知識的學習興趣。具體來講，教師可以在上課前準備豐富的教學材料，通過聲音、音響等手段將本節課的教學內容以更加生動形象的方式展示給學生。這樣在數學課堂教學中，小學生可以對學習內容有更加直觀的感受，進一步加深對數學知識的理解。

2.創設情境，讓學生記憶猶新

小學生都處在活潑好動的年紀，數學又是一門比較枯燥的學科，小學生很難在課堂教學中一直處于精力集中的狀態。在“暢言教學系統”中，教師可以使數學知識變得生動有趣，這樣學生也就會提高對數學的學習熱情和積極性。教師可以通過創設一定的情境來引入本堂課的教學內容，讓學生有身臨其境的感覺，從而對將要學習的數學知識產生學習的欲望。

3.化“虛”為“實”，讓學生尋根究底

“暢言教學系統”的本質是一種多媒體軟件教學方式，教師可以將相對無形的數學知識通過一定的圖形、圖像進行展示，從而使其變得更加具體和有形，這樣小學生就可以更好地理解數學知識。

二、“暢言教學系統”在教學應用中也是一把雙刃劍

任何事物都具有兩面性，“暢言教學系統”也不例外。“暢言教學系統”的出現改變了傳統的教學方式，在信息技術的輔助下，教師在上課過程中會大量使用投影儀和電腦等設備。“暢言教學系統”的出現也為小學數學課堂教學帶來了一定的挑戰，主要體現在以下兩個方面：

1.多媒體課件替代了學生的思維和操練，忽視了過程性教學

在“暢言教學系統”的輔助下，教師可以準備大量生動的教學材料。一般來講，在上課之前，教師會提前準備和教學內容相關的教學材料。就小學數學教學而言，教師可以準備的材料有：用一些生動有趣的實例來引出本節課需要學習的主要內容；學生在學習本節課的知識時可能會遇到的問題；學生比較容易犯的錯誤等。在上課過程中，教師會逐漸向學生展示教學材料，在整個過程中，學生可能會處于一定被動接受的狀態，不利于學生的自主思考。小學數學是一門基礎學科，數學教育的目的主要是訓練學生的數學思維，鍛煉學生的數學能力。在多媒體課件的影響下，好多原本抽象的東西都變得越來越具體化，這樣就在一定程度上促進小學生抽象思維的發展。

2.華麗精美的課件往往喧賓奪主

一般來講，為了吸引小學生的注意，教師會把課件做得非常豐富多彩。在數學課上，小學生非常容易被華麗的課件吸引。這樣小學生關注重要知識的時間就會變得越來越少，可以說有時華麗的數學課件會喧賓奪主，這是教師在制作課件時應該注意的問題。

“暢言教學系統”是一柄雙刃劍，教師在開展小學數學教學時應該對“暢言教學系統”進行合理的利用，使其發揮自身的優勢，同時盡力避免劣勢的出現。

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