淺談第二課堂

袁大勇

【摘要】第二課堂，通過課外、校外活動等，充分利用社會上各種條件，傳遞各種信息，讓學(xué)生獲得各種新的知識，以傳遞最新信息為主，是課堂教學(xué)的延續(xù)、補充和深化，可以彌補課堂教學(xué)的不足，是全面貫徹教育方針的一項重要措施，也是學(xué)校教育改革的一個重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】教育改革 第二課堂

近幾年來，隨著教育改革的不斷深入，改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方法，大力開展第二課堂活動，已成為廣大教育工作者的共識。國家教委頒發(fā)的《課程方案》規(guī)定的學(xué)校課時安排也體現(xiàn)了“減少基礎(chǔ)學(xué)科的課時，加強第二課堂”的精神。“第二課堂”在中學(xué)教學(xué)中越來越受到重視。那么什么是第二課堂呢？第二課堂又叫活動課、“第二教學(xué)渠道”，它通過課外、校外活動等，充分利用社會上各種條件，傳遞各種信息，讓學(xué)生獲得各種新的知識。第二課堂是課堂教學(xué)的延續(xù)、補充和深化，可以彌補課堂教學(xué)的不足，是全面貫徹教育方針的一項重要措施，也是學(xué)校教育改革的一個重要組成部分。正確地開展第二課堂活動不僅可以為課堂教學(xué)提供廣闊的智力背景，而且能開闊學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生智力，鍛煉學(xué)生能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，進一步提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第二課堂是課堂教學(xué)的補充，應(yīng)積極開展，但是要正確地對待它，不能盲目地搞，不能流于形式，要講究質(zhì)量和效果。中學(xué)教師應(yīng)該認識到有效地開展第二課活動，為第一課堂服務(wù)并不容易，它需要師生配合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師盡量為活動創(chuàng)造良好的環(huán)境。第二課堂要納入學(xué)校的教學(xué)計劃之中，做到有目的、有計劃、有領(lǐng)導(dǎo)、有步驟地進行。第二課堂的具體形式多種多樣，但是活動的步驟，要遵循的原則和組織形式大體相同。一般來講，中學(xué)開展第二課堂活動，應(yīng)了解以下幾點。

第一，明確活動目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生的特點，本校的實際情況和活動內(nèi)容，制定明確的活動目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)該是通過活動，加深對第一課堂知識的理解，鍛煉學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。

第二，制定活動原則。一般來講，第二課堂要遵循下列原則：面向全體學(xué)生，緊密結(jié)合教學(xué)，從學(xué)生實際出發(fā)，區(qū)別對待，形式可以多樣化，但是不能脫離教學(xué)。活動以自愿為主，形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。第二課堂與課堂教學(xué)不同，一般不應(yīng)強制學(xué)生參加，應(yīng)加強宣傳，吸引學(xué)生自愿參加。尊重學(xué)生興趣，給他們選擇的自由。寓思想教育于活動之中。通過第二課堂豐富多彩的活動，可以潛移默化地影響他們，使他們有正確的學(xué)習(xí)目的，并養(yǎng)成好作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)民主精神。

第三，明確活動的內(nèi)容和組織形式。第二課堂內(nèi)容廣泛，由教師根據(jù)實際情況而確定具體內(nèi)容。大體來講，它包括社會性的政治活動、體育活動和與課堂活動有關(guān)的活動。如學(xué)科性的活動、科學(xué)性的活動、文藝性活動等。

第四，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極開展校內(nèi)外經(jīng)驗交流活動。各科、各班、各校都有自己的經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)有利于更好地開展活動，共同提高。

中學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動時，應(yīng)統(tǒng)觀全局，合理安排，使第二課堂開展的有聲有色。現(xiàn)在，許多學(xué)校和教師對第二課堂進行積極的探索和實踐。如：我校的歷史課第二課堂活動。第一，組織課外活動小組，學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展一系列活動：舉辦歷史知識講座；指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史讀物；舉辦歷史知識競賽；在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講故事、談心得、開展討論會。通過上述活動，不僅鞏固和加深了所學(xué)知識，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

第二辦歷史小報活動。通過辦報活動學(xué)生相互評論，取長補短，交流經(jīng)驗，既使學(xué)生掌握了歷史知識又提高了學(xué)生的寫作能力。

第三，組織學(xué)生參觀歷史博物館或觀看歷史電影、名勝古跡，收集民間傳說，從而促進歷史教學(xué)。

總之，開展第二課堂活動時由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的一個途徑。《綱要》指出“中學(xué)生要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”第二課堂的宗旨和原則體現(xiàn)了《綱要》的精神。但是在開展第二課堂時，必須正確處理與課堂教學(xué)的關(guān)系，不能喧賓奪主，更不能本末倒置。第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂是拓展；第一課堂以傳遞書本知識為主，第二課堂以傳遞最新信息為主，二者結(jié)合相互補充，才能提高教學(xué)質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所說：要做到課外活動能使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，使教師在課堂上的講解收效最好，課堂教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，促使學(xué)生在課外活動中深入學(xué)習(xí)。只有這樣第二課堂活動才算成功。