軍隊院校思想政治教育應緊貼實戰發揮作用

趙娜

【摘要】軍隊院校思想政治教育緊貼實戰化建設，就是著眼未來信息化局部戰爭對政治工作的要求，以戰斗力生成模式轉變為主線，推進軍隊院校政治工作全要素向戰斗力聚焦的過程包括教學內容的改革、教學方法的創新、教員人才隊伍的建設等方方面面。

【關鍵詞】思想政治教育 實戰化

習主席在全軍政治工作會議上強調，要把戰斗力標準在全軍牢固立起來，探索政治工作服務保證戰斗力建設的作用機理，形成有利于提高戰斗力的輿論導向、工作導向、用人導向、政策導向，把政治工作貫穿到戰斗力建設各個環節。中共中央轉發的《關于新形勢下軍隊政治工作若干問題的決定》再一次強調，在強軍興軍征程中更好發揮政治工作生命線作用。當前要貫徹落實好這些重要指示精神，就是研究創新方法手段，提高針對性、實效性，主動適應信息化條件下實戰化訓練要求，讓生命線更加充滿生命力。

一、充分認清思想政治教育緊貼實戰化訓練體系的重要意義

（一）緊貼實戰化訓練體系，是軍隊院校政治理論課教學鑄魂育人的內在要求

政治理論課是院校鑄魂育人的主渠道，是思想政治建設的主陣地。因此，院校思想政治教育更要積極貫徹軍委習主席關于加強軍隊院校思想政治建設重要思想，聚焦強軍目標，緊貼部隊實戰化訓練要求，立足增強新形勢下官兵的思想認同，將著力提高學員履行歷史使命的責任感和緊迫感和鍛造過硬的戰斗精神，從課堂延伸到戰化訓練全過程。將學員的信息意識、使命意識、戰斗精神等，細化為看得見摸得著的實際行動，切實將思想政治教育的著眼點和落腳點始終聚焦在部隊戰斗力的提升上。

（二）緊貼實戰化訓練體系，是軍隊院校政治理論課教學深化改革的必然選擇

院校思想政治教育同樣是保持人民軍隊能打勝仗的重要工作，打勝仗的重要工作，因此，我們要堅持把強軍目標作為統領，按軍隊院校向部隊靠攏、教學向實戰聚焦的要求，積極進行軍隊院校政治理論課教改，是當前的首要任務。必須堅持以實戰化訓練為引導的政治理論課教學指導思想，將實戰化訓練中關于思想政治建設的重難點問題納入教材，進入課堂，在自覺融入實戰化訓練體系實踐中打造富有時代感和創新性的教學科研成果，不斷提升人才培養的質量。

（三）緊貼實戰化訓練體系，是軍隊院校政治理論課教學創新發展的歷史機遇

理論源于實踐，并最終回歸于實踐，在實踐中不斷豐富發展。軍隊院校政治理論課教學應關注實戰化訓練，及時在更新課程內容、改進教學方法、完善教學條件、拓展教研課題等過程上用氣力，下功夫，盡可能多地參與到部隊演訓任務中去。只有這樣，院校政治理論課教學才能不斷創新發展、與時俱進。

二、淺析軍隊院校政治理論課教學融入實戰化訓練體系的幾點現實問題

（一）軍隊院校政治理論課教學內容不能滿足部隊建設現實需求

目前，軍隊院校設立的政治理論課當中，涉及作戰類政治理論課門類少，課時短，在職業教育中幾乎沒有涉獵。更缺少合理的頂層設計，在人才培養目標上關注打仗能力較少，缺少部隊崗位任職急需的實踐性教學內容，并且任職教育分段式培訓班政治理論課也缺乏有效的銜接，不僅如此，軍隊院校政治理論課還因跟蹤調查不夠及時等因素，與部隊作戰訓練嚴重脫節，致使政治理論教育的缺少實用性。

（二）院校政治理論課教學條件不能滿足任職教育培訓要求

貼近部隊、近似實戰已經成為任職教育培訓的基本要求，這就要求政治理論課教學案例式教學模式要模擬強化思維、模擬情境的教學環境。伴隨著部隊信息化建設速度的加快，軍隊院校教學裝備逐漸滯后于部隊主戰裝備的發展，在模擬器材的研發方面只能滿足于教學訓練現狀，但因研發周期長、仿真技術逼真度較低等現實問題，致使訓練效果不理想。此外，受實訓場地和系統缺乏等因素的限制，訓練環境的實戰化程度也不高。

（三）貼近實戰化訓練體系，是院校政治理論課教學的創新發展機遇期

理論產生于實踐，但最終要在實踐中得到豐富和發展。實戰化訓練要按照“堅持從實戰需要出發，從難從嚴訓練部隊，堅持未來仗怎么打兵就怎么練，讓部隊在實戰化訓練中增強實戰化能力。”這一習主席重要指示精神，通過綜合強化訓練加速戰斗力生成。軍隊院校政治理論教學過程中要密切關注實戰化訓練，應深入到部隊和演訓任務中去，及時更新課程內容、完善教學條件、改進教學方法、拓寬課題研究思路，確保政治理論課真正的能在結合部隊實戰化訓練中與時俱進、創新發展。

三、軍隊院校政治理論課教學融入實戰化訓練體系的主要對策措施

（一）以改革教學內容為抓手，在靠攏部隊上謀突破

當前，要以習主席的重要戰略思想、全軍政治工作會議精神等內容作為梳理教學內容的主線，積極改革教學內容，創新發展任務驅動式教學，充分認清未來可能“打什么仗、和誰打仗、在哪打仗、怎么打仗”，堅持以作戰需求為牽引，做到打勝仗需要什么就教什么。還要堅持戰斗力標準審視課程內容和課程體系，將提升學員適應戰場、勝任崗位的核心能力作為人才培養的重點，持續不斷的該進教學手段，增強課程內容的實踐性和針對性，以努力縮小新型人才培養與未來作戰需求之間的差距。

（二）以創新教法訓法為重點，在提高質量上顯成效

政治理論課教學方法的創新，尤其是在貼近實戰的前提下，采用任務牽引研究式和案例式、討論式等教學方法，為學員提供一個研究、探索的學習環境，讓他們由傳統的“被動接受式”學習向“主動探究式”學習轉變。進而落實到總部關于實踐性教學的相關規定上，進一步完善教學質量過程控制體系，適時增加與實戰化結合緊密的教學內容比重，如：實地教學、開設專題、情景訓練、戰例研討等，加強崗位任職能力鍛煉，使理論授課內容真正與實戰訓練有機結合，進一步提高學員在實際應用中分析解決問題的能力。

（三）以建設教員隊伍為支撐，在能力提升上見實招

戰化訓練科技成分密集、專業內容復雜，對人才起點層次、知識結構、專業類型的要求高。政治理論教學要想著眼打贏未來信息化戰爭需要，打造過硬人才方陣，就必須對教員提出更高的要求。因此，必需要提高政治理論教員的錄用門檻，拓寬人才來源渠道，多吸納學院緊缺、部隊急需的拔尖人才和高學歷人才，設立科學的人才評價機制。還要積極疏通政治理論教員深入部隊參與實戰化訓練、到部隊代職鍛煉的主渠道，讓政治理論教員能夠直觀的進入到重大任務的實戰狀態，進而鍛造出一支真正能夠勝任講臺、緊貼實戰化教學的教員隊伍。