構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

苗雪峰

摘 要：高中數(shù)學(xué)知識量大、邏輯性和思維性都比較強，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較吃力，甚至?xí)械綗o從下手，久而久之，就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，影響高考數(shù)學(xué)成績。新課程背景下，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，無形中也對教師的教學(xué)效果提出了更高的要求，教師只有構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，才能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。那么，教師如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂呢？對這個問題做出簡要解析。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；高中數(shù)學(xué)；高效課堂；生活性；趣味性；合作性

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率；構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在考試中更得心應(yīng)手；構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生找到更高效的學(xué)習(xí)方法。下面通過三個方面介紹一下教師構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略。

一、注重理論聯(lián)系實際，增強課堂的生活性

教師在教學(xué)過程中不要只是注重理論知識的講解，理論知識學(xué)生不容易理解，可能會產(chǎn)生厭煩情緒。其實，數(shù)學(xué)來源于生活，教師要注重理論聯(lián)系實際，增強課堂的生活性。數(shù)學(xué)知識不是高深莫測的，是與生活實際有著緊密聯(lián)系的，如果教師可以在課堂上多列舉一些生活實例，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會感覺到其實數(shù)學(xué)就在自己身邊，課堂的生活性增強，學(xué)生就不會懼怕數(shù)學(xué)。“實踐是最好的老師”，列舉生活實例的過程就是理論聯(lián)系實際的過程，學(xué)生在教師講述生活實例的過程中能聯(lián)想到更多的理論知識，如果在實際生活中遇到問題，學(xué)生也可以通過理論知識解決。

比如，“函數(shù)的應(yīng)用”這部分內(nèi)容中的指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)在社會生活中都有廣泛的應(yīng)用，教師可以在函數(shù)的應(yīng)用中舉一些日常生活中經(jīng)常遇到的事情，例如，某家庭進行理財投資，根據(jù)長期收益率市場預(yù)測，投資債券等穩(wěn)健型產(chǎn)品的收益與投資額成正比，投資股票等風(fēng)險型產(chǎn)品的收益與投資額的算術(shù)平方根成正比，已知投資1萬元時兩類產(chǎn)品的收益分別為

0.125萬元和0.5萬元，分別寫出兩類產(chǎn)品的收益與投資的函數(shù)關(guān)系；若該家庭有20萬資金，全部用于理財投資，問怎么分配能使投資獲得最大收益，其最大收益是多少萬元。這道題目很實際，直接關(guān)系到學(xué)生家庭的收益，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用二次函數(shù)的知識解決這道實際問題，讓學(xué)生對函數(shù)有更深刻的理解。

二、借助多媒體輔助教學(xué)，增強課堂的趣味性

教師在教學(xué)過程中不要只是運用板書的形式給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，板書不能全面、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，而且比較枯燥，教師寫起來比較辛苦，學(xué)生也可能會產(chǎn)生厭煩情緒，降低課堂學(xué)習(xí)效率。其實，多媒體可以彌補板書的缺點，多媒體已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)中，而且取得了一定成效，如果用到課堂上一定可以起到事半功倍的效果。優(yōu)美的畫面、動聽的音樂、生動的視頻一定可以帶給學(xué)生不一樣的視覺和聽覺感受，增強課堂的趣味性。

比如，“立體幾何初步”這部分內(nèi)容，教師可以給學(xué)生展示一些空間圖形，讓學(xué)生欣賞，例如，神舟“五號”發(fā)射成功、天空一號遨游太空、盧浮宮等，讓學(xué)生體會到立體圖形的美，再展示一些生活中常見的立體圖形，例如，魚缸、足球、積木、罐頭等，由此引出立體幾何的學(xué)習(xí)內(nèi)容，立體圖形研究的是：空間的點、線、面的位置關(guān)系，空間圖形的畫法，長度、角度、面積、體積等相關(guān)的計算及應(yīng)用。

三、運用小組討論學(xué)習(xí)方式，增強課堂的合作性

教師在教學(xué)過程中不要只是采取讓學(xué)生單獨回答問題或單獨思考的方式，學(xué)生容易限制自己的思路，故步自封。其實，合作是一種很好的方式，可以彌補獨立學(xué)習(xí)的不足，教師可以采用小組討論學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組討論自主學(xué)習(xí)，在小組討論中各抒己見，不用有所顧忌，在討論中學(xué)生可以汲取其他同學(xué)思路上的優(yōu)點，也可以借鑒其他同學(xué)的思路完善自己的思路，學(xué)生在小組討論中相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互競爭，更高效地學(xué)習(xí)課堂知識，增強課堂的合作性。

比如，“統(tǒng)計”這部分內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生進行小組討論學(xué)習(xí)，給學(xué)生安排好學(xué)習(xí)任務(wù)：常見的抽樣方法、正態(tài)分布、回歸直線方程。把這幾部分的數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用盡力搞清楚，如果小組學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以及時向教師請教，教師要耐心地給學(xué)生解答。等到本節(jié)課結(jié)束的時候，教師要給學(xué)生強調(diào)本節(jié)課的重點及難點，把學(xué)生問到的問題再重點講解一遍，在自學(xué)和講解的過程中，學(xué)生會對內(nèi)容有更深刻的理解。

以上內(nèi)容通過三個方面闡述了構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略，分別是：注重理論聯(lián)系實際，增強課堂的生活性；借助多媒體輔助教學(xué)，增強課堂的趣味性；運用小組討論的學(xué)習(xí)方式，增強課堂的合作性。構(gòu)建高效課堂是需要教師和學(xué)生共同配合完成的，教師要提高自身的教學(xué)水平，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，跟隨教師的教授思路，提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴敏麗.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].考試周刊，2012（67）.

[2]李桂初.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略初探[J].課程教育研究，2012.