巧用多維活動提升課堂實(shí)效

許菁藝

小學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的投入程度和活動所能取得的教學(xué)效果依賴活動的設(shè)計，只有充滿趣味的多維活動才能讓學(xué)生精神振奮、思維活躍；才能讓學(xué)生大膽實(shí)踐，有效展開語言學(xué)習(xí)。本文筆者將結(jié)合具體的課堂教學(xué)案例談?wù)勑W(xué)英語課堂教學(xué)中教師如何巧妙設(shè)計多維活動來有效提升課堂教學(xué)實(shí)效。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)機(jī)械的“填鴨式”教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計課堂教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促使學(xué)生大膽探索、主動實(shí)踐，優(yōu)化學(xué)生對語言的體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言能力。本文筆者將結(jié)合具體的課堂教學(xué)案例談?wù)勑W(xué)英語課堂教學(xué)中教師如何巧妙設(shè)計多維活動來有效提升課堂教學(xué)實(shí)效。

一、巧用聽的活動，促進(jìn)學(xué)生語言知識的學(xué)習(xí)

聽不僅是學(xué)生必備的英語技能，同時也是課堂有效的教學(xué)活動之一。小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師要善于將聽的活動融入日常的課堂教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，豐富課堂教學(xué)活動形式，優(yōu)化學(xué)生對語言知識的獲取。

例如在教學(xué)牛津英語（譯林新版）四年級下冊Unit 5 Seasons時，老師在教學(xué)巧妙利用“聽”的活動組織教學(xué)：①繞口令：課伊始老師先讓學(xué)生聽一首繞口令Can you can a can as a canner can can a can？讓學(xué)生聽一聽、說一說，有效將學(xué)生的注意力迅速從課下轉(zhuǎn)移到課上，激發(fā)學(xué)生的好奇心和融入課堂的積極性；②Listen and guess：讓學(xué)生根據(jù)老師提供的聲音猜一猜What is it？ 通過聲音的刺激讓喚醒學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，如春天鳥叫的聲音，夏天治療的叫聲……為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生有效融情入境，自然引出話題，引導(dǎo)學(xué)生展開真實(shí)和積極的交流What do we do in that season？ I…；③Listen and fill： 讓學(xué)生通過聽錄音填寫相應(yīng)的表格，引導(dǎo)學(xué)生通過聽的活動有效獲取語篇的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生展開有效的語言知識的學(xué)寫；

案例中老師通過“聽”的系列活動，為學(xué)生營造真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語課堂參與的積極性，激活學(xué)生的相關(guān)的知識背景，讓學(xué)生展開有序有效的學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化學(xué)生對語言知識的獲取和理解。

二、巧用說的活動，培養(yǎng)學(xué)生語言交流的能力

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)有效發(fā)展學(xué)生語言交際的能力，創(chuàng)設(shè)多樣“說”的活動不僅對于提高學(xué)生的語言交流能力大有裨益，同時也是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要途徑。小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以活動為媒，以交際為主題，為學(xué)生提供充分說的機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，有效提高學(xué)生英語交流的能力。

例如在教學(xué)牛津英語（譯林新版）五年級下冊Unit 2 How do you come to school？時，老師圍繞“說”展開教學(xué)：①Brain storming：讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的關(guān)鍵詞說說相關(guān)的詞語，如animal/ colour/ transport/…讓學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)和競爭的游戲活動中，積極動腦，大膽開口，在課伊始就為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交際磁場，同時在游戲中自然無痕地將學(xué)生引入相關(guān)話題的討論中，讓學(xué)生迅速融入主題學(xué)習(xí)的相關(guān)活動中；②Talk about you and me：聯(lián)系生活實(shí)際，師生展開自然真實(shí)的交流How do you come to school？ 讓學(xué)生在交流中激活相關(guān)的知識背景，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支撐；③Read and talk：讓學(xué)生分小組展開閱讀，圍繞語篇主要人物進(jìn)行討論和交流Where does she/he live？ How does he/she come to school？ 引導(dǎo)學(xué)生在交流中有效梳理文本的信息，學(xué)習(xí)語言。

案例中老師提供給學(xué)生豐富的“說”的平臺，讓學(xué)生在大膽交流和表達(dá)的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語言，獲取信息，并有效提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。

三、巧用讀的活動，優(yōu)化學(xué)生語言信息的獲取

“讀”是一個眼、口、腦的全方位活動，它不僅有助于學(xué)生加深對所學(xué)語言的理解和印象，更有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重視“讀”的設(shè)計，讓學(xué)生消除羞怯的心理，引導(dǎo)學(xué)生多讀，感受語言，促使其內(nèi)化，優(yōu)化學(xué)生對語言信息的獲取。

例如在教學(xué)牛津英語（譯林新版） 三年級下冊Unit 7 On the farm時，老師在學(xué)生掌握語篇信息和學(xué)習(xí)語言項(xiàng)目后圍繞“讀”展開豐富的語言學(xué)習(xí)活動：①Read and dub： 引導(dǎo)學(xué)生給動畫配音，動畫是學(xué)生喜聞樂見的活動之一，將動畫配音引入課堂避免了傳統(tǒng)的“機(jī)械跟讀”，不僅能誘發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，同時借助動畫的再現(xiàn)故事的場景，讓學(xué)生將語言還原所發(fā)生的情境，更有利于加深學(xué)生對知識的印象和理解；②Read and act：讓學(xué)生分角色演一演，老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語氣和神態(tài)的提示，如驚奇等，引導(dǎo)學(xué)生在模擬的農(nóng)場情境中將人物的語言、神態(tài)、動作等活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生融情入境，真正進(jìn)入角色，更好地理解語言的結(jié)構(gòu)和功能。

案例中老師通過多樣化的“讀”引導(dǎo)學(xué)生展開鞏固操練活動，不僅活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生大膽地展示自我，同時也通過讀來幫助學(xué)生更好地消化吸收新知，提升了課堂教學(xué)的效果。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏明確的目的性，對課堂學(xué)習(xí)的投入程度和活動所能取得的教學(xué)效果依賴活動的設(shè)計，只有充滿趣味的多維活動才能讓學(xué)生精神振奮，主動積極地參與其中；才能讓學(xué)生思維活躍、對所學(xué)內(nèi)容印象深刻；才能讓學(xué)生大膽實(shí)踐，有效發(fā)展語言技能。小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對課堂活動設(shè)計的研究，兼顧“聽、說、讀、寫”多維度地進(jìn)行設(shè)計，才能讓英語課堂逐步走向高效。

（作者單位：江蘇省南通市虹橋小學(xué)）