電子白板與小學語文教學的有效融合

龔慧

電子白板已經在小學語文教學之中得到了廣泛的應用，并且獲得了越來越多教師以及學生的認可。這種集計算機、投影儀、黑板、白板等技術于一體的新科技同以往的技術相比有著更加多的益處，本文就將對電子白板在小學語文教學中的應用進行詳細的分析。

電子白板與之前的黑板，以及電子課件很不相同，因為無論是黑板還是電子課件都是“死”的，一旦內容確定之后就不會再改變。電子白板則是在此基礎之上的延伸，利用科學技術，使教師能夠對電子白板上的內容隨時進行批改，涂色，標注等。利用這種方式可以讓學生明白那里是重點，除此之外，資源庫的功能更是大大方便了教師的教學，不管需要什么教學資源，教師都能夠進行即時的搜索，這樣方便了教師的教學，同時也能夠增強教師與學生之間的互動，營造課堂氣氛，更有助于小學語文教學課堂效率的提高。下面本文就將對電子白板在小學語文課堂中的應用進行詳細的介紹。

一、利用電子白板進行批注

教師在電子白板中進行即時的批注，這樣就能讓學生對教學的重點有所把握。比如說在學習《司馬遷發憤寫<史記>》這篇課文的時候，教師就能夠將課文放映在白板之上，接著向學生提問，司馬遷發奮寫《史記》的原因是什么？然后讓學生上來對答案進行勾畫。這樣一方面能夠使學生對此內容有更加深刻的理解，另一方面，這也是教師與學生之間的互動，通過讓學生上臺進行勾畫的措施，提升學生的參與感，讓學生回歸成課堂的主人。除了上文提到的好處以外，讓學生上臺批注，也可以讓學生在日常的學習中養成隨時批注的好習慣。

二、利用電子白板的識字功能

對于低年級學生的語文學習而言，學習的首要任務就是認識漢字。電子白板有識字的功能，這種識字功能能夠對生字進行注音以及解釋含義，并且配上生動的插圖，就能夠使學生多方面的對漢字的含義等進行感知。讓學生對漢字有進一步的學習和理解。其實對于電子白板而言，最大的好處就是能夠增加教師以及學生之間的互動，教師為了讓學生更好地認識漢字，還可以運用電子白板對學生進行識字的訓練，教師可以將幾個生字的偏旁和主體拆開，讓學生上臺利用電子白板的拖拽功能，對這些部分進行重新地組合。

三、利用電子白板變靜為動

當教師在講授《詹天佑》一文的時候，可能會遇到以下的尷尬，就是無論教師怎樣講解，有些學生就是不明白詹天佑設計鐵路采用的原理，也不懂得這個設計的精妙之處，所以也就不明白詹天佑的偉大。所以這時，教師就可以利用電子白板，將火車的示意圖畫出，然后再演示火車在人字形線路上行駛的方式，這樣就能夠讓學生直觀地看到人字形鐵路的精妙所在，然后學生就能夠明白詹天佑的偉大之處。此外，電子白板也和多媒體一樣起到了活躍課堂氛圍的作用，學生也就能夠提升課堂興趣以及課堂參與感。

四、利用電子白板漫游功能擴展教學

電子白板與普通的黑板相比還具備一個不能不提的優點。我們知道，對于普通的黑板而言，教師很容易不夠用，所以就會擦去一部分的板書，這樣費時費力，還影響了學生對板書的記錄。而電子白板卻可以利用漫游的功能，將白板的屏幕，移動到需要的地方。這樣就很好地解決了板書地方不夠的尷尬，教師也可以隨心所欲地進行板書，再也不用因為擔心板書空間不夠而簡寫板書等。除了擴大的功能以外，自然也能夠縮小。當教師教學完成之后也可以將白板縮小，讓所有板書的內容集中到一處，這樣就會讓學生對課堂的內容有直觀的認識。

五、利用電子白板資源庫進行教學

電子白板同其他的教學輔助工具相比還具有豐富的資源庫，這樣教師就能夠充分利用資源庫進行教學內容的擴展。比如在學習《我和祖父的園子》這篇課文的時候，教師就能夠從資源庫中調取與文章相關的作者介紹，背景介紹等。這樣不僅僅能夠豐富教師教學的內容，提高學生的興趣，另一方面，也能夠讓學生對課文的內容有更深層次的理解和掌握。這篇文章的內容摻雜的感情較多，學生可能不能充分理解，那么教師就可以調取更多的資料，并且演示作者同祖父一起在園子里生活的場景，這樣就能夠較為容易地感受到作者對祖父以及園子的懷念。

電子白板已經在小學語文教學中有了豐富的應用，她不僅能夠豐富課堂教學的內容，使課堂教學更加的生動有趣，另一方面也使得師生之間的互動更加密切，學生作為課堂主體的身份也更加的凸顯。極大地提升了小學語文課堂教學質量的提高，所以，在平時的小學語文課堂之中，語文教師要對電子白板進行合理并且靈活的利用，通過這種方式達到提升課堂效率的目的。

參考文獻：

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[4]劉長慶.交互式電子白板—課堂教學技術的新趨勢[成都大學學報（教育科學版）]2007年6月第21卷第6期

（作者單位：江蘇省揚州市江都區浦頭中心小學）