新時期班級有效管理策略探析

蔣沖

隨著新世紀知識經濟時代的快速發展，我國提出了全面實施素質教育，樹立全新教育觀和人才觀的教育新理念。班主任作為班集體的組織者、教育者和管理者，是學生健康成長的引路人，是學校管理的中堅力量。面對課程改革等新的形勢要求，如何不斷更新組織管理班集體建設的理念，實現班級的有效管理是新時期廣大班主任需要深入思考的話題。

一、倡導正確輿論，提升班級凝聚力

教育家馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的自豪的集體能夠做到的一切?！卑嗉壿浾撌菫榧w期望認同的潛在規則，是班級全體成員的群體意識。對于一個班級來說，營造正確的班級輿論是良好班風形成的前提。（1）強觀念。作為一名班主任要充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，可充分利用班會等多種途徑，結合國家的法律法規、學校的規章制度和道德品質，強化學生的思想政治教育。從而讓學生明白什么是好的，什么是差的；什么是該做的，什么是不該做的。除此而外，還可經常對學生進行“班興我榮，班落我恥。以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班集體的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。（2）樹榜樣。教育心理學研究表明，在一個班級集體中，中心人物或榜樣，以及有吸引力的“小團體”常常能產生“從眾效應”，起到“類化作用”，從而左右或影響全班成員以至形成一種風氣。作為班主任要緊緊抓住班級中的優秀個體，以他們為模仿對象樹立榜樣。每學期可在班級中設立“競爭榜”，讓每位同學明確自己的“學習榜樣”“趕超對象”，以此形成你追我趕、互助交流的競爭氛圍。

二、組建班干隊伍，編織有效管理網

特級教師魏書生在管理班級時，設立了許多“長”，有“魚長”“花長”“爐長”等。在我們平時的班級管理工作中，也在可根據具體工作需要，積極組建班干隊伍，編織有效管理網絡。（1）自由競崗。即全班每名學生均應有機會參與班級管理的一切日常事務。具體流程；班長由全體學生提名，通過“海選”方式產生，在此基礎上自由競崗，組閣班委。確立好初選人員后，2個月輪崗一次再行選舉。同學投票選舉出他們心中最稱職的班干部。最稱職的班干部可繼續留任這一工作。（2）明確職責。對于選好的班干部，班主任要對其具體的管理職責加以明確，能及時記錄并自主處理不正常情況，嚴重的情況及班委無法處理的情況則要上報給班主任處理。筆者在擔任班主任期間，在班級中也設立了許多職務，如班長、“桌長”“窗長”“門長”“報長”“紀檢長”“探長”等，他們能各負其責，班級工作有條不紊。以“紀檢長”為例，他是班級中專門負責紀律的人，負責中午、自習課等“空白時間”的紀律檢查。班主任對其應提出管紀要求：不下位、不拍桌子、不喊叫，不濫記名單。對于管理中出現的違紀情況，紀檢長應及時制止，并對相關違紀人員作考核處罰。

三、強化班規法則，增強紀律約束性

家有家規，國有國法。英國菩德曼所說，“播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。”

實踐表明，通過強化班規法制，加強對學生進行遵紀守法的教育，有利于學生良好習慣的養成。

具體要求：（1）廣而告之。可通過班會課的形式向學生宣傳講解班級班規法則，并在班級常規管理中加以實施。具體內容主要包括學習紀律、生活紀律以及社會主義道德教育等。需要指出的是，具體班規的制定應以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，以及學校的有關規定和要求為依據。（2）嚴格訓練。訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁，持之以恒，長期抓，要做到不見實效不收兵，以此才能促進習慣的養成。以筆者的管理實踐為例，每學期初，從常規工作入手，重抓學生的“四個一”訓練工作：樹立“一個觀念”；建立“一種秩序”；堅持“一項制度”；養成“一種習慣”。同時，開展“向不文明行為告別”“建設節約型校園”“彎腰行動”等系列活動。通過嚴格強化訓練，增強了學生的紀律意識，收到了較好的教育效果。

四、開展各項活動，展現內在自信心

研究表明，以活動為中心，開展適合隊員自身發展的豐富多彩的活動，能使每一位學生都能找到適合于自己發展的空間，使學生的各種潛能與自信得以真正的展開與實現。因此，在平時的班級管理中，可以活動為抓手，想辦法為學生提供活動機會，通過積極參與體驗成功的自信。具體活動：（1）開展“我能行”為主題的系列活動。如“我能行”閱讀競賽、“我能行”寫字賽、“我能行”板報設計比賽、“我能行”集體舞大賽、“我能行”中隊活動等等。（2）“我自信”演講比賽。以此鍛煉學生在眾人面前敢于發言、善于發言的能力，培養舉止得體大方的儀態。（3）“我最亮”特長展示。（4）“我最強”小組PK賽。要求以組為單位向對抗組發起挑戰，可從多角度選擇挑戰方向，在競爭中凸顯自信。（5）“我出色”校里校外我一樣。要求：學生口頭表述自己在校外自信優秀的例子。讓學生將自信進行到底，全面發展。一張張獎狀，一枚枚多彩獎章在給同學們的點點成績、次次成功給予肯定、鼓勵時，同學們的心中充滿了美好的憧憬，成功的動力推動著他們不斷努力，向著新的目標邁進。

總之，班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。在今后的班級管理中應積極更新教育觀念，與時俱進，轉變教學態度，不斷提高自己的綜合素質，從而更好地適應當前的教育改革。

（作者單位：江蘇省宜興外國語學校）