如何提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效性

沈青

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性為特征的一門新課程。它的內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的“實(shí)踐性課程”，是課程改革中的一類新型課程。

一、確立合適的活動(dòng)主題

確立活動(dòng)主題是實(shí)踐活動(dòng)最關(guān)鍵的第一步，它將直接影響到活動(dòng)的開展。這個(gè)過程教師要考慮很多因素，必須正確處理好學(xué)生的興趣和教師指導(dǎo)指導(dǎo)之間的關(guān)系。主題從何而來？可以是教師集體討論的，也可以是學(xué)生議論的；可以是師生聊天聊出來的，也可以是地方教育局規(guī)定的……不管主題從何而來，最后進(jìn)入綜合實(shí)踐活動(dòng)研究的主題一定是學(xué)生和教師雙方協(xié)商的結(jié)果，這是確立活動(dòng)主題的基本要求和重要原則。我們可以把日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題確定為主題，也可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題。隨著社會(huì)的發(fā)展，相關(guān)的不安全因素越來越多：網(wǎng)絡(luò)安全，校園內(nèi)外的語言傷害，課間安全，飲食安全，交通安全等。由此可以展開主題活動(dòng)《安全教育》也很有實(shí)際意義。當(dāng)然，我們也可以根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)，確定研究主題。比如開展“保護(hù)家鄉(xiāng)水資源”“保護(hù)環(huán)境”“垃圾分類”“變廢為寶”等主題實(shí)踐活動(dòng)。作為教師，我們不僅要善于捕捉社會(huì)熱點(diǎn)問題，更要能夠很好地結(jié)合學(xué)校開展的活動(dòng)來指導(dǎo)學(xué)生確定主題。比如我校每年都會(huì)舉行童話節(jié)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)有著非常濃厚的興趣。所以，我們可以在童話節(jié)期間開展“學(xué)生最喜愛的童話故事調(diào)查”“童話節(jié)服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽”等活動(dòng)，這就使得我們活動(dòng)的開展更具有實(shí)效性。

二、制定具體的活動(dòng)方案

有了一個(gè)主題，該如何開展活動(dòng)呢？我初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)課時(shí)，心里很茫然，沒有底。在課前，我在網(wǎng)上找了大量的資料來學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備了一節(jié)選題課。當(dāng)時(shí)選題課上得很成功，學(xué)生們討論得特別熱烈，一個(gè)個(gè)都特別有主見，這是我在上其他學(xué)科課程時(shí)沒有看到過的景象。我由此見識(shí)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的魅力，信心滿滿地等著下一次課的到來。然而，當(dāng)我在第二次上課詢問學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展時(shí)，同學(xué)們都用好奇的眼光看著我，沒有一人回答我。我沉不住氣再次詢問，有幾個(gè)學(xué)生無辜地回答：老師你沒有安排、老師我們不知道從哪里下手。我頓時(shí)覺得自己犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤！選題課結(jié)束后，我并沒有給學(xué)生過多的指導(dǎo)，更有沒有及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，而是一股腦全部交給學(xué)生，這的確會(huì)讓學(xué)生無從下手。課后我又查閱資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，經(jīng)過反思之后我決定調(diào)整實(shí)施方案，落實(shí)活動(dòng)成效。所以，一個(gè)有序而完整的活動(dòng)的前提是應(yīng)該先制定具體的活動(dòng)方案。

方案的制定，既有老師親自制定的，也有師生共同制定的。我認(rèn)為，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行共同制定更為可取。這不但更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也能夠促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，同時(shí)能夠保證實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制定可行的活動(dòng)方案，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。

教師在指導(dǎo)活動(dòng)方案的制定時(shí)，應(yīng)該注意一些原則：第一要確保制定出的活動(dòng)方案能夠指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的展開。我們必須考慮人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、空間等因素的影響。比如在制定“垃圾分類”這個(gè)活動(dòng)方案時(shí)，我原先設(shè)想帶學(xué)生參觀垃圾分類基地，但是由于學(xué)生數(shù)量較多，我一個(gè)人帶不過來，考慮到學(xué)生的安全問題，在與學(xué)生協(xié)商后，我就把實(shí)地參觀學(xué)習(xí)改為觀看視頻學(xué)習(xí)。第二在制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，要把活動(dòng)時(shí)間、空間、活動(dòng)內(nèi)容和形式一一細(xì)化，這樣學(xué)生在實(shí)施過程中才可以做到有的放矢，而不會(huì)迷失方向。在剛開始制定活動(dòng)方案時(shí)，我只與學(xué)生討論了活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)果是有的小組很快完成了，有的小組比較拖拉，導(dǎo)致班級(jí)活動(dòng)十分混亂而不可調(diào)控，大大減弱了整個(gè)活動(dòng)的有效性。所以，制定出一個(gè)具體的活動(dòng)方案是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展的一個(gè)重要步驟。

三、實(shí)施好活動(dòng)方案

活動(dòng)方案的實(shí)施過程是綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)。在這過程中，教師要督促學(xué)生落實(shí)活動(dòng)方案，以保障活動(dòng)順利開展。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開展多樣性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。比如調(diào)查、考察、訪問、參觀、測(cè)量、制作、社會(huì)宣傳等。這樣既可以避免活動(dòng)簡(jiǎn)單枯燥，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在多種實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉、培養(yǎng)和發(fā)展多方面的能力。但是在開展活動(dòng)之前，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，教授方法與技能。比如：如何進(jìn)行采訪？如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷？如何寫一個(gè)規(guī)范的調(diào)查報(bào)告。這些方法與技能是學(xué)生平時(shí)很少接觸到的，只有經(jīng)過教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生才能很好地運(yùn)用，從而大大提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效率。如果缺乏教師的指導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)走很多彎路，活動(dòng)的成效也會(huì)降低。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程是復(fù)雜的，在實(shí)施過程中會(huì)出現(xiàn)意想不到的變化，此時(shí)還需要教師對(duì)方案靈活調(diào)整。比如我在三年級(jí)舉行“說說中國的節(jié)日來歷”活動(dòng)時(shí)，有兩位同學(xué)對(duì)于端午節(jié)的來歷的資料有了偏差。一個(gè)同學(xué)認(rèn)為端午的來歷是為了壓邪，所以要掛菖蒲艾葉，小孩穿老虎衣。另一位同學(xué)則認(rèn)為端午節(jié)是為了紀(jì)念大詩人屈原，所以要賽龍舟吃粽子。兩位同學(xué)各抒己見，都認(rèn)為自己查到的才是最標(biāo)準(zhǔn)的答案。就這么爭(zhēng)論不下的時(shí)候，我適時(shí)建議全班以端午節(jié)的來歷為目標(biāo)，進(jìn)行研究活動(dòng)。就這樣，一個(gè)新的活動(dòng)主題就生成了。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案實(shí)施的過程就是課程規(guī)劃、活動(dòng)方案落實(shí)的過程。通過教師、學(xué)生的共同努力，積極實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。實(shí)施好活動(dòng)方案是讓綜合實(shí)踐活動(dòng)有效進(jìn)行的最重要的保證。

（作者單位：吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安花苑小學(xué)）