GrammarTime板塊的有效教學(xué)策略

吳云霞

語法是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是有效提高學(xué)生語言素養(yǎng)的重要途徑。然而實(shí)際教學(xué)中教師對Grammar Time的教學(xué)并未引起足夠的重視，讓語法教學(xué)變得費(fèi)時(shí)低效。本文筆者將結(jié)合具體的課堂教學(xué)案例談?wù)凣rammar Time板塊的有效教學(xué)策略，旨在通過鏈接本單元的文本內(nèi)容優(yōu)化語法課堂教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。

2012年秋啟用的新教材在五年級上冊增設(shè)了Grammar Time板塊，旨在引導(dǎo)學(xué)生有效系統(tǒng)地感知語法知識，建構(gòu)語言規(guī)則，促使學(xué)生更好地掌握語言知識，從而展開得體有效的交流。然而實(shí)際教學(xué)中教師對Grammar Time的教學(xué)并未引起足夠的重視，或機(jī)械講授，分析結(jié)構(gòu)；或題海大戰(zhàn)，苦不堪言……讓學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)望而生畏，讓語法教學(xué)變得費(fèi)時(shí)低效。本文筆者將結(jié)合具體的課堂教學(xué)案例談?wù)凣rammar Time板塊的有效教學(xué)策略，旨在通過鏈接本單元的文本內(nèi)容優(yōu)化語法課堂教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。

一、結(jié)合單元文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，開展Grammar Time板塊的教學(xué)

語言源于真實(shí)的生活交際，不管什么形式的語言總是體現(xiàn)著一定的交際場景，離開了具體的語言情境，語言學(xué)習(xí)便是“無源之水、無本之木”。一味地對語言現(xiàn)象和規(guī)則進(jìn)行講解和分析，學(xué)生必然難以主動(dòng)積極地投入到語法學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。

例如在教學(xué)牛津英語（譯林新版）六年級上冊Unit 8 Chinese New Year時(shí)，老師結(jié)合Grammar Time的訓(xùn)練內(nèi)容巧設(shè)情境展開教學(xué)活動(dòng)：①Revision： 結(jié)合Story Time的內(nèi)容設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)What is Anna going to do before Chinese New Year/ …？ 巧妙激活學(xué)生相關(guān)的知識儲備，讓學(xué)生“溫故”的過程中自然融入課堂學(xué)習(xí)的氛圍中；②游戲：將Chinese New Year的活動(dòng)設(shè)計(jì)成詞卡的形式，讓學(xué)生選擇詞卡，展開問答的游戲What are you going to do at Chinese New Year？ Im going to…③歸納語言規(guī)則：讓學(xué)生根據(jù)游戲中和復(fù)習(xí)活動(dòng)中國出現(xiàn)的句子進(jìn)行自主的歸納和總結(jié)；④未來生活展望：通過懷舊的圖片向?qū)W生呈現(xiàn)了20年前和現(xiàn)在人們過年的情景，進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)揮想象再過20年會是什么樣的場景，讓學(xué)生將孤立、零碎的而語言規(guī)則轉(zhuǎn)化為真實(shí)的語用能力。

案例中老師在開展Grammar Time的教學(xué)實(shí)踐中，有效聯(lián)系本單元的主題Chinese New Year和學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言情境，強(qiáng)化學(xué)生對語言的體驗(yàn)和感知，有效促進(jìn)了學(xué)生對語言規(guī)則的理解和掌握。

二、結(jié)合單元文本內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，開展Grammar Time板塊的教學(xué)

Grammar Time的板塊內(nèi)容多基于單元的知識內(nèi)容經(jīng)過提煉、總結(jié)和歸納，促進(jìn)學(xué)生對語言規(guī)則的學(xué)習(xí)和建構(gòu)。將Grammar Time板塊的學(xué)習(xí)和單元文本內(nèi)容相融合，將語法學(xué)習(xí)還原于本位，讓學(xué)生在熟悉的活動(dòng)中感知、體驗(yàn)和思考，從而讓枯燥的語法學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、靈活起來。

例如在教學(xué)牛津英語（譯林新版）六年級上冊Unit 7 Protect時(shí)，老師結(jié)合Grammar Time的教學(xué)內(nèi)容和單元文本內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)：①Review： 通過問題How do we protect the Earth？ 讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)Story Time板塊的內(nèi)容We should…帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的文本內(nèi)容；②Brain Storming： 讓學(xué)生根據(jù)老師所給出的關(guān)鍵詞water/ energy/ trees/…說一說We use…to…讓學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)和競爭的游戲活動(dòng)中點(diǎn)燃學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生的思維充分活躍起來，在不斷的使用中加深學(xué)生對use…to語言項(xiàng)目的印象；③④Lucky number： 通過環(huán)境污染的生活圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述We use…to…We should/ shouldnt…通過趣味的活動(dòng)和豐富的情境來活化學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)。

案例中老師語法教學(xué)中立足文本內(nèi)容設(shè)計(jì)了多樣化的趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)，將語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，讓每個(gè)學(xué)生都處于積極的思考和學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

三、結(jié)合單元文本內(nèi)容開展實(shí)踐，開展Grammar Time板塊的教學(xué)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力是英語教學(xué)的最終目標(biāo)，語法的學(xué)習(xí)是為了學(xué)生更好地展開語言交流活動(dòng)。因此Grammar Time板塊的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)結(jié)合單元文本的內(nèi)容設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生將零碎的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為靈活的語言能力。

例如在教學(xué)牛津英語（譯林新版）六年級上冊Unit 5 Signs時(shí)，老師結(jié)合Grammar Time的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了“學(xué)校標(biāo)牌我設(shè)計(jì)”的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合日常的學(xué)校生活設(shè)計(jì)公共標(biāo)志牌，并嘗試用語言進(jìn)行介紹：Look at my sign.It means…It means we can/ cant…We can put it at/ in…讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中更好地吸收和內(nèi)化語法知識，并選出“最佳小設(shè)計(jì)師”，充分激發(fā)了學(xué)生的積極情感態(tài)度，讓學(xué)生在充滿競爭和挑戰(zhàn)的狀態(tài)中盡情展示和演繹。

案例中老師聯(lián)系文本和學(xué)生的生活創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的語言實(shí)踐和展示的積極性，讓學(xué)生在緊張快樂的氛圍中有效鞏固語法項(xiàng)目，提升板塊學(xué)習(xí)的有效性。

語法是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是有效提高學(xué)生語言素養(yǎng)的重要途徑。然而語法的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，是一個(gè)不斷積累和滲透的過程。小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中教師要加強(qiáng)Grammar Time的板塊教學(xué)的研究，充分利用單元文本內(nèi)容和真實(shí)的情境中引導(dǎo)學(xué)生感知語法知識，讓學(xué)生在貼近文本內(nèi)容的豐富活動(dòng)中建構(gòu)語法規(guī)則，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化并積極運(yùn)用語法知識，提高學(xué)生的真實(shí)語用能力。

（作者單位：江蘇省如東縣河口鎮(zhèn)景安小學(xué)）