淺談小學音樂學校教育資源的開發與利用

張慧芬（河北省保定市望都縣城內學校，河北 保定 072450）

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淺談小學音樂學校教育資源的開發與利用

張慧芬
（河北省保定市望都縣城內學校，河北 保定 072450）

摘要：小學音樂教育是對學生實施素質教育的重要方面，對于提高學生的綜合素質具有積極作用。如何更好地開發與利用小學音樂教育資源，是我們每一位音樂教育工作者應該探索的問題。本文著重論述如何在校內開發小學音樂教育資源。

關鍵詞：小學音樂；教育資源；開發；利用

音樂教育是小學素質教育中對學生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質的形成，有著其它學科不可替代的重要作用。現代教育越來越需要生動活潑、充滿創造性和娛樂性的教育形式，來完成對小學生人格的塑造。重視小學音樂教育，是促進學生整體素質得到充分、自由、全面發展的關鍵，是實現教育現代化、培養跨世紀建設人才的關鍵。因此，探索小學音樂教育資源的開發與利用，加強小學音樂教育，對于提高全民族的音樂文化素養和培養高素質創新人才，具有長遠的意義。

一、音樂教材資源

音樂教材是《音樂課程標準》要求的具體體現，也是音樂教師科學、系統地傳遞音樂的平臺。教師如何利用教材、發揮教材的積極作用呢？

教師要改變以往由教師講、學生聽的單一授課方式，可以打破原有教材的局限性，并根據實際情況，依據不同年段不同學生的特性，機動靈活地刪減或添加，將原有的教材重新整合，形成學生容易接受、樂于接受、易于師生互動的課堂教學內容。例如，在六年級下學期的《五十六朵花》這一單元中有音樂活動《愛我中華》一課，為了充分發揮學生學習的主動性，激發學生的學習興趣，可以這樣設計了本節課。首先，向學生提出了復習每個學年的《五十六朵花》這一單元學習內容的要求，包括歌曲的演唱、欣賞曲目的回憶、各個民族的文化風俗等內容；第二，指導學生根據課堂學習小組成員的具體情況，選擇一個本小組喜歡的民族，通過網上搜集資料、小組合作學習，通過唱、跳、講等形式，在活動課上向全體同學展示這個民族的音樂作品及文化風俗。有了充分的復習及小組成員的積極準備，在這一節課的學習過程中，同學們進行搶答、表演、演唱，將不同民族的音樂文化演繹得淋漓盡致，全體同學都興高采烈、歡呼雀躍，可以說這樣的課才是學生們喜愛的、拍手稱贊的。

二、教師資源

在學校音樂教學中，教師是非常重要的教育資源。作為一名音樂教師，不僅要不斷地提高自己的音樂素養和基本技能，還要學會利用其他音樂教師這一重要教育資源。在一所學校中，幾位音樂教師的密切配合也是非常重要的教育資源。集體備課集中了所有教師的教育智慧、教學設計思路，互相學習、借鑒和交流，不失為一種非常有效的備課形式。另外，在音樂課堂教學過程中，尋求其他教師的幫助也是一個非常好的辦法。比如在教學《五十六朵花》有關傣族的音樂文化時，請會演奏葫蘆絲的教師與自己一同上課，并為學生演奏《月光下的鳳尾竹》，會讓學生充分感受傣家的音樂風格，直觀地感受葫蘆絲的柔美音色。

三、學生資源

在學校音樂教育中，學生資源也是萬萬不可忽視的一項重要資源。現在的學生對于音樂的學習已經不僅僅局限于在學校的學習，各種器樂、聲樂、舞蹈等特長班的學習已經讓我們的學生在某一方面遠遠地超過了作為教師的我們。在《古曲新韻》這個單元中，有欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》的學習內容，如果只限于聽錄音、教師講解，學生會感到枯燥乏味，所以在這里我就充分利用了學生資源：請一位同學在課堂上演奏此曲，并和大家交流對此曲的認識和理解。這樣一來，不僅對演奏的同學是極大的肯定和鼓勵，對其他同學也是激勵和鞭策，更重要的是讓我們的音樂課堂更豐富，更有活力。

四、家長資源

在音樂教育中，家長資源也是我們應該開發和利用的一項重要資源。在學習《古曲新韻》中的欣賞塤、中阮重奏《陽關三疊》時，為了讓同學們能夠對“塤”這種古老的樂器有更清楚的認識和了解，我便請教一位在高中任音樂教師的學生家長，向他學習塤的演奏，并借來了塤，在課堂上向同學們出示“塤”這種樂器，并向大家展示塤的演奏。同學們真實地感受了塤的蒼涼、古樸的音色特點，課堂教學效果明顯增強。

五、社團資源

學校建立的各種形式的音樂社團，如合唱社團、戲曲社團、器樂社團、舞蹈社團等。這些音樂社團可以是全校性的，也可以是年級或班級范圍的音樂團體。學校利用這些音樂社團，為學生搭建學習各項音樂特長的平臺，普及音樂技能和音樂理論的有關知識，提高師生的音樂理論水平和音樂鑒賞能力。我們學校根據音樂教師、班主任及部分家長在音樂方面的特長，組建了校級及班級的社團，并扎實、有效地開展活動。校級的社團有小螞蟻拉丁舞社團、藝動民族舞社團、健美操社團、七色光鼓樂社團、紅領巾合唱社團，戲曲社團，班級的有小叮當合唱團、雛鷹之聲合唱團、小蜜蜂合唱團、do re mi豎笛社團，我愛猜歌名社團等等。這些社團的開展一方面豐富了學生的校園生活，提高了師生的音樂素養，另一方面也促進了音樂教育的廣泛開展和提高。

六、校園宣傳媒體資源

校園宣傳媒體是學校音樂教育的重要組成部分，包括校園廣播站或校園電視臺、校園網等宣傳媒體，配合音樂教學和學校有關工作，開展一些健康向上的活動。每周一的升旗儀式，播放積極向上、鼓舞人心的優秀音樂作品，如《歌唱祖國》、《走進新時代》、《愛我中華》、《國家》等；每當課間操時，催人奮進的進行曲就會響徹操場，如《中國少年先鋒隊隊歌》、《紅星歌》、《運動員進行曲》等；在放學時，學校還利用紅領巾廣播站為大家播放活潑歡快的兒童歌曲，如《歌聲與微笑》、《文明在哪里》、《我們都是好孩子》、《志成學子之歌》等，為同學們一天的學習生活帶去一份開心和快樂。這些文化陣地為學生帶去的是美妙的音樂、愉悅的心情和美好的生活。

七、場館所資源

學校要充分發揮音樂教育場所的功能，如學校的禮堂、音樂廳、多媒體教室、舞蹈室、音樂教室等，利用這些場所配合節日、假日、紀念日等開展有意義的音樂活動，如舉辦各種類型的音樂會、歌詠比賽、歌舞晚會、師生音樂會等活動，營造良好的校園音樂環境，開拓學生的音樂視野，豐富校園文化生活，提高校園文化品位。

參考文獻：

[1]《音樂課程標準》。

[2]《新課標背景下音樂教育如何實現與信息技術的整合》。

[3]淺談小學素質教育中音樂教育的作用。中學生導報·教學研究》，2014年13期。

[4]陳培剛.淺議電腦音樂在音樂教學中的應用.《江蘇教育》,2001.14。

中圖分類號：G623.71

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0123-01