甘肅省高校學(xué)校體育場館設(shè)施管理模式探討①

唐荷花 劉克儉(蘭州理工大學(xué) 甘肅蘭州 730050)

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甘肅省高校學(xué)校體育場館設(shè)施管理模式探討①

唐荷花 劉克儉
(蘭州理工大學(xué) 甘肅蘭州 730050)

摘 要:體育場館經(jīng)營是我國體育事業(yè)發(fā)展堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和體育產(chǎn)業(yè)的主要任務(wù),一直被政府投資的對象,據(jù)資料調(diào)查,政府投入大量的資金用于大型體育場館設(shè)施的建設(shè),使得我國體育場館的數(shù)量逐漸上升,而大型體育場館投資規(guī)模也越來越大。當(dāng)越來越多的人群開始參與到體育鍛煉中來時,現(xiàn)有的甘肅省公共體育基礎(chǔ)場館設(shè)施已經(jīng)越來越不能滿足我國居民日益增長的體育需求。不僅出現(xiàn)了數(shù)量匱乏的問題,更有場館和設(shè)施種類不足。如何利用好學(xué)校體育場館資源,讓更多的人參與到體育活動中去,讓我國居民身體素質(zhì)上一個新的臺階有著重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞:甘肅省 高校 學(xué)校體育場館 管理模式

現(xiàn)在越來越多的學(xué)者專家，學(xué)校都反映學(xué)生的體質(zhì)問題處于下滑狀態(tài)，國家體育總局也對改變現(xiàn)在的體制問題做出了相關(guān)回應(yīng)，但是體育項目種類的增加，參加體育項目的人群越來越多，現(xiàn)在的體育場館呈現(xiàn)出一個缺失的狀態(tài)。要想這個問題得到很好地解決方案，需要從兩個方面去考慮：(1)體育健身活動的管理力度。(2)如何讓學(xué)校的場館達到最大的場地利用率。用哪種管理模式更加有利于長期的體育場館的發(fā)展呢？值得大家去探討。

1 學(xué)校場館的開放現(xiàn)狀

高校因其地位不同于一般中小學(xué)，教育部門投資撥款的資金較多，用于高校體育設(shè)施的投資相比較充裕，因此，高校體育設(shè)施無論從數(shù)量上還是從質(zhì)量上，都可能遠遠好于地方性的中小學(xué)。最早的可見的相似研究的文獻是1995年杭州大學(xué)的翁惠根和金欽昌對沿海10省市30所普通高校現(xiàn)狀的調(diào)查。結(jié)果表明：學(xué)校體育的設(shè)施尚處于嘗試性開放階段，學(xué)校場地設(shè)施的所有權(quán)、使用權(quán)還未清楚界定，更不可能的分離[1]。

2 體育場館的管理模式

2.1 模式一:專業(yè)型:即專業(yè)型體育經(jīng)營公司出租模式

現(xiàn)在甘肅省場館經(jīng)營方式較多的是出租方式。模式適合于場館條件還是比較好，地勢優(yōu)越，周邊的體育組織還沒有達到成熟的地步。

模式優(yōu)點：方便學(xué)生上課的時間，不影響學(xué)生的教學(xué)；給學(xué)校的場館處大大減少了很大的負擔(dān)；給社會的體育組織提供了鍛煉的便攜；帶動更多的人進行體育健身項目。

模式的缺點：對學(xué)校的體育場館來說，可能承包者更在乎經(jīng)濟化利益，經(jīng)濟利益放在首位，對場地的維護缺少觀念。

2.2 模式二:混合型:即學(xué)校與社區(qū)體育組織共同管理模式

要想達到相互利益的最大化可以采用學(xué)校與社區(qū)體育組織共同的管理模式，這樣的話，可以彌補社區(qū)體育制度不健全，體育組織不完整的局面。學(xué)校體育組織和社區(qū)的合作在保障學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)重視雙方的互益互利和重視長期的合作性關(guān)系[2]。

2.3 模式三:單一型,即學(xué)校自己管理的體育場館

都是由學(xué)校的體育部對體育場館進行相關(guān)管理，這種管理方式大多都只有管理制度沒有進行有序的實行管理。

模式的優(yōu)點：管理人員都是學(xué)校的人，熟悉學(xué)校的管理制度，懂得大力的去維護場地，這樣有利于場館的耐用性，可以適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)校的經(jīng)濟效益或者有利于學(xué)生的健身活動、技能訓(xùn)練的進行。

模式的缺點：經(jīng)營的方式缺少專業(yè)化，缺乏對外人事的吸引力，或者就是除開學(xué)生的教學(xué)性實踐，關(guān)閉場館，這樣對學(xué)生的健身活動得以制止的作用。

3 現(xiàn)階段對于場館的需求現(xiàn)狀

面對與競爭社會，壓力遞增的情況下，對于一個肥胖兒童也會越來越多的社會，對于很多心理有疾病的人群，對于很多奇奇怪怪的疾病出現(xiàn)，是需要一個投懷到體育場館中去的，但現(xiàn)在面對于大部分高校及中小學(xué)的學(xué)校幾乎不對外開放，甚至是除開學(xué)生的上課時間，對于場館的管理模式是閉館狀態(tài)，原因就是為了維護場館的耐用性，增加閉館的時間，就大大的增加了體育場館的使用壽命[3]。這樣的利端和弊端都是大大存在的：

3.1 對于體育場館閉館的利端

(1)對于學(xué)校來說，閉館能減少體育場館的破壞程度，這樣減少了學(xué)校的維護費，增加了場館的使用壽命，增加了學(xué)校的經(jīng)濟效益。

(2)對學(xué)生來說，容易形成定勢的心理狀態(tài)，選擇的機會減少，這樣會有利于今天是去運動，還是去上自習(xí)？對于那些選擇困難戶的學(xué)生來說，有利于正確的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

(3)對學(xué)校場館管理人員來說，這樣減少勞力的耗費，使用場館的人越多，勞動力的耗資就越大，比如說：沙坑，田徑場，羽毛球場，網(wǎng)球場，勞動力可能來自于對場地本身的破壞和恢復(fù)，比如說：沙坑為了第二天的教學(xué)工作必須恢復(fù)沙坑的整齊性。對于隔網(wǎng)對抗的運動會造成網(wǎng)子的破壞。對于田徑場這種多人群居中的集聚點，產(chǎn)生很多的垃圾，對于高校來說學(xué)習(xí)壓力突然減少，很多學(xué)生喜歡一起在操場搞一些聚會，大聲的高唱、嗑瓜子等一些不良行為。

3.2 對于場館閉館的弊端

(1)對于學(xué)校來說，教師擔(dān)心的問題會變成家常飯，學(xué)生的體質(zhì)問題大大增加了老師的負擔(dān)，在一周只僅有1、2節(jié)體育課中就要求學(xué)生的體質(zhì)和技能都得到提升，明顯大大的增加了老師的任務(wù)。

(2)對于學(xué)生來說，學(xué)生不能有一個寬松自由的健身時間，現(xiàn)在面對于高校的文化課課程都排的很緊張，課外之余沒有一個放松的環(huán)境。

(3)不利于營造一個安靜的校園環(huán)境，以前可能是在田徑場發(fā)泄高唱論壇的地方，現(xiàn)在可能轉(zhuǎn)移到校外的大馬路上。

(4)閉館是心理疾病的萌發(fā)期，當(dāng)壓力堆積如山的時候，很多人如果不能及時的排除和解悶，不能發(fā)泄和排解情緒，時間的積累，會造成心理問題的極端。

(5)學(xué)生和教師不能得到充分的鍛煉，會造成心肺功能方面、肥胖病、糖尿病等一些疑難雜癥，造成體質(zhì)統(tǒng)一下滑的趨勢。

綜上所述：體育場館開放與關(guān)閉的優(yōu)劣勢比比皆是，可能還有很多沒有考慮到的方面，但很容易看出來，學(xué)校體育場館閉館的弊端遠遠大于利端，體育場館對外開放只會損壞一些經(jīng)濟利益，但閉館造成的卻是用經(jīng)濟代替不了的身體成本。所以在甘肅省高校采用模式三，這種單一性的管理模式，維護了學(xué)校的場館，也對學(xué)生教師營造一個鍛煉的環(huán)境。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

結(jié)合以上的經(jīng)營模式，有很多的類型，要想促進體育產(chǎn)業(yè)以及學(xué)校的體育場館經(jīng)營模式最優(yōu)化，要找到每個高校適合自己的管理模式，一味的去學(xué)習(xí)和照搬其他學(xué)校的管理模式的話，不一定適合學(xué)校的體育健身活動的參與，有很多研究者及學(xué)者都對體育場館的經(jīng)營有了不同的見解，筆者倒覺得學(xué)校的體育專業(yè)人員應(yīng)該深思和規(guī)劃出適合甚至場館最大利用率的決策。

4.2 建議

(1)學(xué)校相關(guān)的場館處應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種管理的理念，在學(xué)生的教學(xué)實踐之外，應(yīng)該開放場館設(shè)施。

(2)學(xué)校可以適當(dāng)?shù)南蛏鐣_放場館，結(jié)合自己的教學(xué)時間去采取合適的管理模式。

(3)學(xué)校應(yīng)該大力支持教職工及退休的教師的一切體育活動，如廣場舞等集體性體育項目。

(4)政府應(yīng)該大力度贊助這些對社會開放的學(xué)校，并且給予一些相應(yīng)體育場館的保障費及維修費。

參考文獻

[1]鐘天朗.體育經(jīng)營管理一理論與實務(wù)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004.

[2]王剛.關(guān)于公共體育場館設(shè)施的建設(shè)引入BOT投資方式的探討[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2002(3)：24-26.

[3]倪剛.BOT融資方式參與體育場館建設(shè)的實用性研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2003(2)：11-14.

作者簡介：①唐荷花(1991，7—)，女，漢，甘肅蘭州人，研究生在讀，研究方向：學(xué)校體育。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.130

中圖分類號:G818

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(a)-0130-02