教育資源的開發在高校體育教學改革作用探討①

陳達春（海南經貿職業技術學院 海南海口 571127）

教育資源的開發在高校體育教學改革作用探討①

陳達春
（海南經貿職業技術學院 海南海口 571127）

我國目前的教育資源需要按照一定的行為準則進行利用，在相關的行為準則下有效地研究高校體育教育資源，使其作用能夠得到充分發揮。高校體育教育資源要想得以充分利用，就要持續不斷地對體育教育進行變革，以此來確保國內體育教育水平不斷得到提高。體育教育能夠對學生產生重大影響。文章主要探究教育資源的開發在高校體育教學改革中的作用。

教育資源 高校體育 改革

從體育教育自身的角度來看，體育教育是提升同學們身體素養的主要渠道。在體育教育過程中，同學們可以熟知的運用一些巧妙的體育技能。所以，體育老師應當深入透徹的領會。在體育教育過程中要實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，就要不斷向學生們講授知識。不要抱有學生可學可不學體育課程的想法。在高校中同學們正處于長身體的重要階段，其各方面綜合素質均在不斷發展，高校老師應當從德智體3方面來進行教學。不但要培養在校學生具有優秀的學習成績，而且還要具有一個健康的體魄。所以，高校老師在開展體育教育過程中，需具有良好的理念知識，樹立起正確的態度觀點。

1 高校教育資源及開發利用原則

1.1效益性原則

在利用高校體育資源過程中，要堅定的實行效益性原則，以最小的代價獲得最大效益。在高校體育資源開發使用中，盡量不依靠外力，充分發揮高校資源的潛力。這些資源的利用要充分結合高校學生們的日常生活及學習，減少過度依靠外部資源，進而最大程度的降低成本。學生在愉悅的體育教育環境下，能夠培養成優良的體育習性，進而產生優良的體育思維。此外，大學最好建設在大城市或者中等城市內，這樣高校可以充分利用其設施優勢，拉動周圍人們，使更多的群眾樂意進行體育鍛煉。

1.2共享性原則

大家普遍知道的，大學內不僅具有先進的教學資源而且還具有豐富的教學實踐經驗，在進行大學內部日常教育根基上，應當秉承資源共享原則。使這些教育資源不但能夠被學校充分利用還能夠被社會所使用，充分發揮其應有設備的責任感，更好的服務于社會大眾。

1.3針對性原則

在利用高校資源過程中還應當秉持針對性原則，大學在開展體育教學時要充分利用課程教學優勢使學生們的運動能力得到施展，并且，由于體育教學具有極強的社會性，這就決定了學生并不是獨立存在的群體，因此，應當培養同學們的社會實踐技能。大學體育教學不但要使學生們擁有一個強壯的身體，并且還需著重培育學生們內在的修養，使學生們擁有良好的思想品德，以實現人的和諧發展，重視人的尊嚴，看重培育人格，以完成社會與人的協調發展。

2 開發利用高校體育資源改革途徑

2.1提高人力資源利用率

大學體育教育不管如何實施變革，向什么方向進行變革，體育老師都是人力資源（HR）主要的構成方面。教師是確保高校體育教育得以實現的主要因子，在大學學生中尤其是體育專業的學生，他們將會是今后的體育老師。所以，大學管理層一定要給予關注，將人才培養當作一項長時間內的發展規劃，持續增大人才培育范圍。所以，大學要擬定出合理的計劃來加強教師隊伍的創建，伴隨市場經濟的不斷發展，人才需適應市場的發展要求，將部分特別關鍵的人才安排重新進修，并且安排在關鍵職位上，確保充分利用人力資源。部分大學目前已經有了專門的體育人才，學校應當予以這些人更多的幫助。完善大學研發環境，提高大學老師物質報酬及工資福利。使高校教師不斷加強自己的工作熱情。只有這樣才能夠使他們將飽滿的熱情投入到教育工作中來，進而持續進行變革，將體育教育發展的更為順利。倘若體育教育能夠得到廣大高校教師的支持，充分使用學校資源，才能夠更好的實施高校體育教育的變革。各大學之間可以自由開展人才交流活動，使資源得到共享，這樣能夠產生非常大的社會功效。目前，大學體育教育倘若要想得到更加長久的發展，就必須要做好人才的培育與疏通工作。

2.2提高物力資源利用率

盡管大學里的教育資源極其豐富，然而一些大學的相應設備比如體育館，只對學校內部人員開放，利用效率非常低下，這就造成了基礎設施的嚴重浪費。所以，必須要實行變革。首先，增加體育教學課時。通常情況下，絕大多數大學的課時都要按著編排的計劃進行，體育教學課時一般實行一周兩次。這對于體育教育的改革是微不足道的，必須延長體育教學課時。學生們的整個大學階段都應當開設體育課程。針對一部分人群尤其是體育專業的學生，應當依據學生的現實狀況來延長一定的學時，逐步將體育館的利用效率提升；其次，引進社會管理體系。與社會上一些有資質的企業開展協作，使更多的人群可以使用學校內的體育設施；最后，使行業發展符合于一定的標準。向社會供給高水準的體育設施服務，促使社會持續向前發展，提升大學體育資源的使用效率。開展高校間的活動交流，使高校資源得到優化配置，擴展研發平臺。高校可以依靠自身完善的體育設施平臺同其他學校開展體育教育協作關系。目前，高校間的教學協作模式通常采用課程外包形式，并且這種模式正在逐步開啟國內教育新形式，使國內大學體育教育變革更加深化。在未來的體育教育環節，高校體育教師應當依據現實情況擬定出具體的體育教學規劃，依據教學規劃來開展教學。每周至少進行兩次體育教育。激勵年輕的老師來開展體育教育。這對于延長體育課時，增加體育老師的主動性能夠起到積極的影響效果。加大對體育老師的培養訓練，提高體育老師的綜合素質是提高體育教學水平的前提條件。目前大部分體育老師綜合素養不夠，在未來的教育中應當有目的性的對體育教師開展培養訓練。有目的性的開展培養訓練主要是指在現實工作中要聯系在教育環節上碰到的問題展開訓練。高校可以充分利用寒暑假或者業余時間來開展培訓，并且還以使用互聯網等先進科技開展有目的性的訓練，開拓體育老師的視野。

2.3促進教育資源的開放與共享

新型的教育觀念是高校在進行教育過程中逐漸產生的一種開放型的教育體系。高校體育教育實行變革之后，盡管產生了諸多卓越的課程軟件，然而這些課程資源的分布并不平衡，往往在資源分享與溝通中產生問題。因此，為了不斷完善資源利用功效，使高質量資源得以充分利用，可以憑借現代科學技術，完成資源共享。這是一種極好的交流模式，高校體育教育應當引進這種教育模式。在2013年后半年之后，諸多媒體行業開始實施高校體育教學公開化，敞開的教育資源受到了社會的廣泛重視。由于這些都是免費資源，有許多高等院校、企業，開始進行社會公益活動，這在一定范圍內將社會教育資源得到了充分利用。

3 結語

高校體育教育資源要想得以充分使用，就要持續不斷的對體育教育進行變革，以此來確保國內體育教育水平不斷得到提高。大家普遍知道的，體育教育能夠對學生產生重大的影響。因此，營造出良好的學習氛圍，增進師生間的感情，互相幫助，緩和緊張的學習氣氛，進而增強學生征服困難的勇氣，提高教育水平。然而這一過程的實現就要持續的開拓新的教育資源，并且使這些教育資源得到充分的利用。

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G807.02

A

2095-2813（2016）08（a）-0006-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.006

陳達春（1979，1—），男，海南瓊海人，碩士，體育副教授，研究方向：體育教育。