對我國運動員文化教育現(xiàn)狀的反思

胡睿（北京體育職業(yè)學院 北京 100075）

對我國運動員文化教育現(xiàn)狀的反思

胡睿
（北京體育職業(yè)學院 北京 100075）

在我國體育競技水平不斷提高的過程中，運動員作為一類特殊的群體開始受到社會各界的廣泛關注。與體育運動成績相對比，我國運動員文化教育水平仍舊處于一種低水平狀態(tài)。事實上，運動員文化知識水平與素質的高低將會直接影響優(yōu)秀運動員隊伍的構建，同時也會對我國體育可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生一定影響。研究分析我國運動員文化教育的現(xiàn)狀，才能夠找出具體的影響因素，才可采取相應的措施加以改善。

運動員 文化教育 現(xiàn)狀

我國體育競技水平在不斷地提高。隨著體育運動會的舉辦，運動員這一特殊的群體受到社會各界的廣泛關注。應當說，顯赫的體育運動成績，促使運動員在社會上的地位與影響力也發(fā)生了改變。運動員在比賽場上奮勇拼搏的精神受到關注的同時，其日常生活也開始受到社會大眾的關心。但是與較好的體育成績相對比，運動員的文化教育明顯處于一種非常低端的水平。面對運動員文化教育，人們開始分析運動員文化教育中掩藏的各類問題，不斷地反思運動員文化教育現(xiàn)狀。

1 運動員文化教育現(xiàn)狀

通過系統(tǒng)的分析和觀察就會發(fā)現(xiàn)，運動員文化教育現(xiàn)狀體現(xiàn)出以下幾個特點：首先，運動員的教育與成長環(huán)境存在缺陷。我國采用的體育系統(tǒng)自辦運動員文化教育競技體育教育體制并沒有與教育大環(huán)境保持緊密相連的關系。運動員從小就接受這封閉與半封閉的專業(yè)訓練，同時采用不同的方法來挑戰(zhàn)身體極限。事實上，這樣的訓練方式與身體自然協(xié)調發(fā)展不相符。無限度的訓練已經(jīng)超越了體育運動對身體改造的本質。因而，在不完善的教育環(huán)境下，運動員所受到的教育也是不完善的，運動員的心智發(fā)展也會受到一定影響［1］。其次，技術院校辦學方向不確定，教學質量低。受到學院化目標唯一性的影響，文化教育僅僅是服務于競技體育，運動員的文化教育缺乏相應的標準，教學體系與教學目標均不確定，課程與專業(yè)都比較狹窄，教學內容相對滯后。最后，文化學習與訓練存在沖突。在運動員文化學習的過程中，文化學習與訓練的矛盾一直都存在，且一直是運動員學習的瓶頸。經(jīng)濟體育的主要特點是體育競賽。但是體育賽事過多必然會與文化教育相互沖突，導致運動員的文化教育存在分散性與有限性。這種矛盾的存在，導致運動員的文化教育受到非常嚴重的干擾。另外，退役運動員的文化素質與知識框架受到時代經(jīng)濟的嚴峻考驗。在社會逐步發(fā)展的過程中，經(jīng)濟時代的用人機制在不斷地發(fā)生改變。運動員退役后必然要面對現(xiàn)實的人才競爭。同時運動員的擇業(yè)空間有限，大部分運動員只能等待安置，而這就衍生成為一個社會問題。

2 影響運動員文化教育的因素

根據(jù)研究分析不難發(fā)現(xiàn)，運動員文化教育現(xiàn)狀不容樂觀是受到很多方面因素的共同影響。具體來說其主要體現(xiàn)在以下幾點。

2.1教學保障與管理

一個不可回避的問題就是運動員的文化教育經(jīng)費投入存在明顯不足的現(xiàn)象。很多只能維持著日常的基本運轉，不能發(fā)展事業(yè)，而這其實就是阻礙運動員文化教育發(fā)展的重要因素［2］。與此同時，缺乏規(guī)范的管理與嚴格的規(guī)章制度，導致運動員的文化教育流于形式。而教師的師德和專業(yè)知識素養(yǎng)其實對運動員文化教育質量具有直接性的影響。在教學保障與管理存在問題的視乎，運動員的文化教育難免不會出現(xiàn)問題。

2.2教育觀念

在社會經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，各級領導都應當堅持科學發(fā)展觀與構建和諧社會，在思想上高度重視運動員的文化教育，全面貫徹黨中央就人才培養(yǎng)的精神，轉變計劃經(jīng)濟體制下運動員文化教育觀與人才觀，以此才能夠促進體育競技長遠的發(fā)展［3］。如果對運動員的文化教育觀念仍舊被束縛在傳統(tǒng)的教育理念下，而要想在實際中運動員文化教育取得一個理想的狀態(tài)，顯然是很難實現(xiàn)。

2.3教學改革

相對于其他的學習內容，體育運動項目的競技性表現(xiàn)得更為明顯。但是運動員文化教育程度是受到自身年齡一定影響，且這種影響產(chǎn)生差異非常明顯，因而也就導致不同層次教育的不同性質。基礎教育，教練員比較重視自己的訓練工作，而運動技術與水平相對較高的教練員在教育改革上已經(jīng)提出明確的要求，發(fā)展至高中水平，教練員則非常重視運動員基礎教育的改革。但是事實上，新組建的體育職業(yè)技術學院，必須要開展大專層次的教育水平。而這其實就與競技體育運動訓練的專業(yè)化與職業(yè)化不相適應，也不能滿足競技體育運動人才高水平文化素質的要求。

3 改善運動員文化教育現(xiàn)狀的措施

根據(jù)當前運動員文化教育的現(xiàn)狀就可明顯看出其中的不足之處。為促使運動員能夠與現(xiàn)代化的知識時代相接軌，提高運動員的文化素養(yǎng)，就必須就運動員的文化教育方面采取相應的改善措施。加強運動員的文化教育，提高運動員的文化素養(yǎng)。

3.1實行體教結合

就現(xiàn)代化的體育訓練模式和文化教學的需要來說，唯有堅持體教結合，才能夠實現(xiàn)競技體育院校化。事實上，在中國特色社會主義建設的過程中，體教結合是體育領域文化教育領域相互交合的一個特殊模式，同時也是體育部門與教育界高度重視和大力推廣的一種具有潛在的、創(chuàng)造性的新事業(yè)。政府相關職能部門應以戰(zhàn)略性的發(fā)展眼光來看待這模式，加強改革力度，積極組建一個能夠將體育教育、運動競技、體育科技柔和在一起的新型競技體育學院，從而實現(xiàn)競技體育院?；?/p>

3.2探索多元化的運動員文化教育體系

就現(xiàn)如今的文化教育發(fā)展狀況來看，多元文化教育的重要性越來越明顯，而這種多元化的文化教育多體現(xiàn)在教育資源領域，利用社會力量，不斷地拓寬運動員接受文化教育的渠道，為運動員組建靈活的文化教育構建交流紐帶。當然，運動員文化教育的良性運行機制顯得同樣重要。因而，根據(jù)當前運動員文化教育的現(xiàn)狀，了解其中的不足之處，實行文化教育改革，以此來全面發(fā)展運動員的文化素質，促使當前文化教育逐步從體育系統(tǒng)中自辦體育與教育的怪圈中走出來，將體育競技體系中的基礎教育納入到教育體系中。唯有如此，才能夠共同實現(xiàn)體育多元化與文化教育多元化。

3.3加強運動員文化教育督導

事實上，高素質的文化教師隊伍是提高運動員文化教育水平不可缺少的重要因素。唯有保證文化教師的文化素質與素養(yǎng)，才能夠推動運動員學習文化的積極性與主動性。因此，各院校在為運動員聘請高素質的文化教師的時候，還應高度重視對文化教師的考核，從政治素養(yǎng)、社會地位以及業(yè)務素質等各方面來全面提高文化教師的教育水平。為滿足這一要求，領導人員應在日常工作中樹立體教結合、共同發(fā)展的教育理念。對運動員的文化教育提出更具體、更明確的要求，不斷地加大運動員的文化教育經(jīng)費投入，為運動員文化教育提供良好的條件。與此同時，還需重視文化環(huán)境的建設，文化環(huán)境其實也是運動員文化教育非常重要的內容。運動員的文化教育內容非常豐富，因而文化環(huán)境也可以是多種多樣的。在對運動員進行文化教育的同時，可利用多種方式來營造一種良好的文化環(huán)境，這樣就能夠促使運動員保持一種積極向上的生活態(tài)度。

4 結語

在體育競技水平與成績不斷地創(chuàng)造新高的過程中，面對運動會員文化教育的這一瓶頸，需要客觀、系統(tǒng)分析文化教育的現(xiàn)狀，面對現(xiàn)實性的問題，采取相應的改善措施，唯有如此，才能夠提高運動員文化素養(yǎng)。

［1］杜健康.新形勢下我國優(yōu)秀運動員文化教育反思［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2010，16（24）：46-48.

［2］李先國，孫麒麟，毛麗娟，等.對我國運動員文化教育現(xiàn)狀的反思［J］.山東體育學院學報，2010，26（3）：17-20.

［3］孟慶波.對我國運動員文化教育現(xiàn)狀及培養(yǎng)體系的構建研究［J］.體育科技文獻通報，2010，18（1）：125-126.

G807.01

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2095-2813（2016）08（a）-0159-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.159