高中體育教學之中學生積極性的提高

童俊(玉山一中 江蘇上饒 334700)

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高中體育教學之中學生積極性的提高

童俊
(玉山一中 江蘇上饒 334700)

摘 要:由于高中教學階段的特殊性,學生的學習負擔很重,無論是學校、教師還是學生本身,對體育課程的重視程度遠遠不夠。而且,目前的體育教學中還存在著多種不利于提高學生積極性的因素,如教學內容不符合學生特點、教學條件存在局限等。在體育教學實踐過程中,學生占據著主體地位,其對體育課程的興趣和參與體育活動的積極性直接影響著體育教學的效果。因此,要想保證高中體育教學的正常、高效進行,就要以學生的興趣、需求為基礎,不斷提高學生對體育的興趣和積極性。

關鍵詞:高中 體育教學 學生積極性 提高

隨著教育體制改革的逐步完善和國民健康意識的逐漸增強,體育教學開始受到重視,其中,高中階段的體育教學尤為重要。學生是體育教學過程中的主體,其本身對體育的興趣和積極性直接影響著體育教學的效果。所以,在高中體育教學中,首先要解決學生積極性的問題,通過各種途徑和手段,不斷提高學生對體育教學的興趣和熱情。

1 在高中體育教學中提高學生積極性的意義

興趣、愛好是精神層面上的一種推動力,能夠使學生產生學習沖動和學習積極性,從而快速、高效地掌握教學內容和相關體育技能,極大地提高了教學效果。

在體育教學中,如果能夠有效地引起學生的學習興趣和積極性,學生自然會聚精會神地聽取相關教學內容,仔細分析體育教學中的示范性動作,主動進行課后復習,產生疑問時,也能夠積極進行鉆研、虛心求教。相反,當學生對體育課程毫無學習積極性時,必然對課程內容毫不關心。

2 影響高中學生對體育學習積極性的因素

2.1 教學內容不符合學生的特點

無論是什么學科的教材改革都要考慮學生的興趣和需求。朝氣蓬勃的高中生自然是喜歡運動的,然而,現在體育課內容比較單一、乏味,沒有隨著時代潮流而變化,具有一定的滯后性,不符合新時期青年人的特點和要求,直接導致學生對體育課興趣的減退。

2.2 教學條件具有局限性

由于經濟水平和對體育的重視程度上存在差別,各個學校配備的體育教學條件存在著較大的差距。體育場地和體育設備的數量不夠、質量不達標,教學理念、師資水平參差不齊,都嚴重降低了學生的體育學習積極性,直接影響體育教學的正常進行。而且,高中階段是整個教育階段中比較特殊和重要的時期,體育課程所占的課時很少,其重要性根本無法體現。學校和教師對體育課程都沒有給予足夠的重視,更加劇了這種現象。

2.3 學生的自身原因

除了外部因素,影響高中學生對體育學習的積極性的因素,還包括學生的自身身體條件、性格特點等。對于一些難度較大、強度較高的體育課程,自身身體素質較差的學生可能完成起來比較有難度,直接影響了教學效果。如果學生的性格比較內向、自卑,訓練時無法放開自己,就很難達到良好的學習效果,久而久之還會對體育課程產生抵觸和厭倦情緒,直接影響了對體育學習的積極性和熱情。

3 提高高中學生對體育課程積極性的措施

提高高中學生對體育學習的積極性,要從教學內容、教學理念和教學方法上下功夫,積極探索切實有效的措施。

3.1 適當、新穎的教學內容

教學內容是教學實踐活動的前提和大綱,是教學過程是否生動、精彩的一個基礎性條件。因此,教學內容的設置,要以能夠引起學生的學習興趣和積極性為原則。

高中體育教學內容的設置,要做到適時、適當。適時,就是要根據時代潮流、社會要求、學生特點及氣候地理條件的變化而變化;適當,就是教學內容要符合高中學生的自身特點和能力水平,既不能高估學生的能力,更不能低估他們的水平。

同時,在進行高中教學內容的設置時,要參照國際和國內其他學校的先進經驗,積極進行探索和創新,增加既新穎、有趣味的內容,如體育項目、動作的歷史、趣聞等,以吸引學生的興趣。

3.2 先進的教學理念

3.2.1 “學生為本”

體育教師要樹立“學生為本”的意識。在教學內容上,要根據學生的特點和要求,制定適合學生全面發展的教學計劃。在教學過程中,要使每個學生都參與進來,將學生當作教學過程的主體,認真聽取學生的意見和困難。在教學方法上,要制定符合高中學生特點的、具有強烈趣味性的教學手段,給予學生足夠的空間,可以自由發表看法和觀點。

3.2.2 “區別對待”

在教學實踐過程中,要對學生進行“區別對待”,根據學生的身體素質和接受能力進行有差別的教學安排。

首先,要分析學生彼此間存在的差異。根據學生的身體素質和實踐能力的不同,制定不同的教學目標和教學實踐,使學生在適合自身發展的范圍內,都能得到進步。同時,根據學生性別的不同,在安排訓練項目時也要有所差別。

其次,要根據學生的不同需求,安排教學內容。給予學生一定的自主選擇權,根據他們的自身特點和興趣愛好,分配訓練項目,善于發現學生的專長,并進行深入挖掘。

3.3 創新的教學方法

3.3.1 快樂教學

快樂教學,即“寓教于樂”,運用快樂、有趣的教學方式,提高學生對體育學習的興趣。

(1)游戲教學。體育教師可以將訓練形式進行分析、改進,將搶答、競賽等游戲形式應用于體育教學中,給學生帶來煥然一新的感覺。游戲比較生動、活潑,將訓練活動轉變為游戲形式,能夠有效提高教學的趣味性,加強學生的參與度。在高中體育教學中設置游戲時,教師要以學生的接受程度為基礎,準確把握游戲進程,積極調動學生的參與積極性。

(2)合作教學。合作教學是如今很多課堂都在使用的一種比較新穎、活潑的教學方法,通過學生之間、師生之間的討論、合作,將教學內容進行理解和消化。高中體育教師在進行教學時,可以將學生進行分組訓練,明確小組任務和目標,讓同學們互相監督,共同進步,在歡樂的氛圍中,掌握教學要點。同時,小組間可以開展競賽,培養團結意識。

3.3.2 激勵教學

贊揚與激勵是一種十分有效的促進手段,在高中體育教學中同樣適用。

教師在教學中要及時指出學生的缺點和錯誤,同時,也要善于使用贊揚、激勵來調動學生的積極性。當學生及時、優秀地掌握體育教學內容時,要進行表揚;當學生的學習效果不理想、動作不規范時,要進行鼓勵和安慰,這都能調動學生的學習積極性。反之,則會打消學生的學習熱情,甚至使其產生厭學情緒。

3.3.3 信息化教學

隨著科學技術的飛速發展和信息化水平的提高,高中體育教學與電子技術產生了融合。在體育教學中,可以利用多媒體輔助教學,將教學內容展現在屏幕上,清晰、標準。在展示的過程中,教師可以進行進一步講解,節省了板書的時間。而且,電子技術的功能很強大,可以進行重復播放,還具有形象化的特點,大大提高了學生的學習興趣。

同時,高中體育教師還可以通過信息化技術手段,來豐富學生的體育知識,如在教學過程中與同學們一起觀看體育賽事,然后進行討論、總結,以此來增強學生對體育項目的了解和對項目規則的明確。

4 結語

學生是體育教學過程當中的主體,其本身對體育的興趣和積極性直接影響著體育教學效果。由于高中教學階段的特殊性,學生的學習負擔很重,對體育課程的重視程度遠遠不夠。所以,在高中體育教學中,要通過各種途徑和手段,首先解決學生積極性的問題。

參考文獻

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.073

中圖分類號:G807.3

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(b)-0073-02