吉林省普通高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的研究

□　崔佳慧

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吉林省普通高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的研究

□崔佳慧

摘 要：“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期貫徹執(zhí)行的政策方針，而非僅僅注重短期的健身效果的提高，它將更注重健身效果的累積。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制是長(zhǎng)期維持“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的運(yùn)行方式和過(guò)程。文章主要分析了吉林省普通高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，并對(duì)構(gòu)建“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制的途徑進(jìn)行了探討，旨在促進(jìn)吉林省普通高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；長(zhǎng)效機(jī)制；構(gòu)建研究

長(zhǎng)效機(jī)制指的是能夠長(zhǎng)久保障制度的運(yùn)行且能正常發(fā)揮其功能的制度體系。2006年12月23日我國(guó)第一次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議提出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》，會(huì)議通過(guò)了由教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合倡導(dǎo)的《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》。從2007年開(kāi)始，結(jié)合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。自此陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)誕生，并在全國(guó)各地蓬勃開(kāi)展。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”將“健康第一”的指導(dǎo)思想與國(guó)家政策相統(tǒng)一，全面體現(xiàn)出“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”關(guān)注的是全國(guó)青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題，樹(shù)立青少年終身體育意識(shí)，放眼于國(guó)民整體素質(zhì)的提高。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期貫徹執(zhí)行的政策方針，而非僅僅注重短期的健身效果的提高，它將更注重健身效果的累積。因此，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制可以理解為能夠長(zhǎng)期維持“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的運(yùn)行方式和過(guò)程。

1　吉林省普通高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展現(xiàn)狀

根據(jù)本文研究需要抽樣調(diào)查了吉林省33所普通高校，對(duì)吉林省普通高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的形式、組織單位以及“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的主要參與者進(jìn)行了整理與分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的形式主要有：運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育課程、早操及一些體育俱樂(lè)部活動(dòng)。其中，運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育俱樂(lè)部只是針對(duì)部分同學(xué)；而早操和體育課這些針對(duì)全體同學(xué)開(kāi)展的體育活動(dòng)相對(duì)比較少，并且只針對(duì)大一和大二這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，僅有少數(shù)高校將課外體育活動(dòng)納入到體育教學(xué)計(jì)劃中。

2　吉林省普通高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展存在的主要問(wèn)題及原因分析

2.1對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”觀念的認(rèn)識(shí)狹窄

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有超過(guò)65%的高校師生存在對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的誤解，認(rèn)為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”就是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，是少數(shù)體育特長(zhǎng)生展示才華的舞臺(tái)，而大大忽略了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的真正性質(zhì)，即生活化和廣泛的參與性。體育教育是高校學(xué)習(xí)的重要組成部分，但是大部分高校卻將“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展工作放在了次要的位置，更多的是偏重學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)的發(fā)展與建設(shè)。

2.2“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展組織部門(mén)體系的分立

吉林省各高校的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展部分主要有：公共體育部、校團(tuán)委、各院系和學(xué)生處，這四個(gè)行政部門(mén)構(gòu)成，并且各部分自行建立獨(dú)自的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展體系，開(kāi)展各自的高校體育活動(dòng)。這就導(dǎo)致“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展存在著組織不夠?qū)I(yè)、人員及場(chǎng)地協(xié)調(diào)欠缺，各個(gè)部門(mén)溝通少、協(xié)調(diào)不到位，經(jīng)費(fèi)不足，活動(dòng)規(guī)模小、周期短，活動(dòng)項(xiàng)目簡(jiǎn)單、參與者少等等問(wèn)題。

2.3“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的督導(dǎo)與評(píng)比制度的欠缺

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有15%的高校在開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的過(guò)程中進(jìn)行了監(jiān)督與評(píng)比，而多數(shù)學(xué)校在開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的同時(shí)忽略了在制度上的規(guī)范，在體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中缺乏監(jiān)督、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)，因此高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展并未達(dá)到國(guó)家預(yù)期的高度。

2.4“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的總體經(jīng)費(fèi)與部門(mén)經(jīng)費(fèi)的不足

通過(guò)對(duì)吉林省高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：各高校參加“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的學(xué)生少至幾千人，多則上萬(wàn)名，而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示高校用于校園體育的經(jīng)費(fèi)大多集中在30萬(wàn)至40萬(wàn)之間，專(zhuān)門(mén)用于開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的經(jīng)費(fèi)偏低，低于總體的7%，更有部分高校根本沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)用于“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的經(jīng)費(fèi)。

2.5“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的體育硬件建設(shè)不足

體育場(chǎng)館，器材設(shè)備是高校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著在校學(xué)生數(shù)量的增加，學(xué)生的人均體育場(chǎng)館面積，人均器材數(shù)量就相對(duì)減少。對(duì)體育教師的調(diào)查訪問(wèn)顯示，有50%的體育教師認(rèn)為學(xué)校目前所有的體育場(chǎng)館和器材設(shè)施并不能夠滿足學(xué)生“每天鍛煉1小時(shí)”的需要。進(jìn)行“每天鍛煉1小時(shí)”的主體是學(xué)生，他們對(duì)學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)備的情況具有最直接的發(fā)言權(quán)。對(duì)學(xué)生的調(diào)查顯示，有60%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育場(chǎng)館不能夠滿足他們進(jìn)行體育鍛煉的需求，60%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的體育器材設(shè)施基本能夠滿足學(xué)生的鍛煉需求，由此可見(jiàn)，吉林省高校的體育硬件建設(shè)問(wèn)題主要是體育場(chǎng)地相對(duì)緊張，體育器材設(shè)施相對(duì)寬裕。

3　吉林省高校構(gòu)建“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制的途徑

3.1高校應(yīng)努力營(yíng)造良好的輿論導(dǎo)向

“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”，青少年學(xué)生必須具備強(qiáng)健的體魄才能夠?yàn)閲?guó)家的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)青少年學(xué)生的身心健康也關(guān)系到中華民族的興旺。學(xué)生在學(xué)校接受教育，這是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要方式，體育教育則是學(xué)校教育中最重要的手段之一，體育教育也是學(xué)校實(shí)施開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的主要途徑。因此，高校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家的要求安排設(shè)置體育課的課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容，從而保證每個(gè)學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，充分利用體育課堂、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、海報(bào)等豐富多彩的形式進(jìn)行“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”理念的宣傳，在學(xué)生中營(yíng)造良好的輿論導(dǎo)向，使學(xué)生真正理解與認(rèn)識(shí)什么是“健康第一”和“終身體育”的觀念。將“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”理念進(jìn)行最大化的普及與推廣。

3.2高校應(yīng)建立校園體育文化

體育活動(dòng)不但可以強(qiáng)身健體，調(diào)節(jié)心理健康，達(dá)到身心協(xié)調(diào)發(fā)展，而且學(xué)生通過(guò)參加體育活動(dòng)還可以提高他們的社會(huì)交往能力，從而成為一個(gè)真正健康的人，即身體健康、心理健康、良好的社會(huì)適應(yīng)。校園體育文化的建立可以促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的順利開(kāi)展，使每名學(xué)生都能夠積極參與到體育活動(dòng)中去。同時(shí)，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展也能夠使校園體育文化得到迅速的形成與發(fā)展。所以，校園體育文化與“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”兩者是相輔相成，互促互進(jìn)的關(guān)系。

3.3完善高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的監(jiān)督機(jī)制

高校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期持久的活動(dòng)，需要制定具體的計(jì)劃，以及人力物力財(cái)力等方面的保證才能順利進(jìn)行。因此高校應(yīng)完善“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校可以通過(guò)對(duì)師生進(jìn)行調(diào)查訪談，定期召開(kāi)會(huì)議等方式來(lái)進(jìn)行監(jiān)督。

對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的次數(shù)、學(xué)生參加的人數(shù)、學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的看法、學(xué)生的身心健康情況，定期進(jìn)行檢查，建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)先進(jìn)的個(gè)人及集體，對(duì)不符合要求的，不能夠按照計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)的個(gè)人及集體給予相應(yīng)的懲罰。使社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生都能夠正確認(rèn)識(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”重要性，引起重視，從而能夠更好地參與到“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中來(lái)。

3.4建立高校學(xué)生體育社團(tuán)組織

構(gòu)建高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制需要建立相應(yīng)的學(xué)生體育社團(tuán)組織，例如一些體育單項(xiàng)的興趣小組、小規(guī)模的體育俱樂(lè)部，將有共同興趣和愛(ài)好的同學(xué)聚集到一起，共同體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)這些體育社團(tuán)活動(dòng)還能增加學(xué)生的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)，達(dá)到身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.5加強(qiáng)高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)

高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)是構(gòu)建高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制的重要人力保障。體育教師應(yīng)從科學(xué)的角度對(duì)體育教學(xué)、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行理性的思考與分析，合理安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間。與此同時(shí)，體育教師還應(yīng)加強(qiáng)自身體育素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平。從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立自身形象，做到能力強(qiáng)、教學(xué)好、素質(zhì)高的新時(shí)期體育教師。學(xué)校也應(yīng)從實(shí)際出發(fā)考慮體育教師的切身利益，提高體育教師的待遇，激發(fā)體育教師的教學(xué)熱情和積極性，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

3.6進(jìn)一步完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，加大體育經(jīng)費(fèi)投入

經(jīng)費(fèi)的投入是構(gòu)建“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制的重要物質(zhì)保障。吉林省各高校應(yīng)全力加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，進(jìn)一步完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生參加“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”提供良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，滿足學(xué)生的體育需求。從調(diào)查看，吉林省部分高校存在的問(wèn)題是學(xué)校現(xiàn)有的體育場(chǎng)館設(shè)施利用率較低，資源不能充分利用，因此高校還應(yīng)注意提高現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施的利用率，豐富學(xué)生的課余體育活動(dòng)。

3.7充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)及家庭的綜合力量

高校可以利用網(wǎng)絡(luò)這一便利條件構(gòu)建“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭聯(lián)系網(wǎng)，發(fā)揮三者的綜合力量，倡導(dǎo)“健康第一”的理念，形成正確的健康觀和教育觀。學(xué)校、社會(huì)和家庭三者之間需要加強(qiáng)交流與合作，定期通過(guò)各種形式的體育活動(dòng)共同促進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建。

4　結(jié)論

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是高校體育教育的重要組成部分之一，構(gòu)建“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制能夠確保“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)期穩(wěn)定開(kāi)展。高校應(yīng)將“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”與體育課程、學(xué)校課外體育活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)，吸引更多的學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，在體育活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，樹(shù)立完善的健康觀，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)人力、物力、財(cái)力的相互支撐，建立開(kāi)拓創(chuàng)新、交流合作、互促互進(jìn)、監(jiān)督評(píng)價(jià)的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)高校體育教學(xué)的開(kāi)展及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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（吉林師范大學(xué) 體育學(xué)院 136000）

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.02.017