健全校園足球俱樂部機制，推動校園足球活動的開展

謝遠見 （江蘇省連云港市海頭高級中學，222111）

?

健全校園足球俱樂部機制，推動校園足球活動的開展

謝遠見 （江蘇省連云港市海頭高級中學，222111）

一、成立校園足球俱樂部，激發學生學習的興趣

校園足球俱樂部是開展大型足球活動的基本保證。以班級、年級等為單位，建立帶有班級、年級特色的小小足球俱樂部，有利于提高班級凝聚力，學生一旦成為俱樂部的成員，將會自覺產生為俱樂部增光添彩的愿望。首先，為俱樂部命名最好由學生自己商定，這樣，學生會將足球俱樂部當作自己的“家”。其次，命名應符合學生的年齡特征以及心理特征，形象、貼切的部落名稱是激發學生足球興趣的一個誘因。小學低年級的班級可以用“小白兔”、“小松鼠”等小動物命名；小學高年級的班級可以“大象”、“河馬”等大動物命名。以年級為單位的足球俱樂部，可用“海洋”命名，如，“東海”足球俱樂部、“南?！弊闱蚓銟凡康?，亦可用“大山”命名，如，“花果山”足球俱樂部、“泰山”足球俱樂部等。為俱樂部命名，給學生以親切感，增加向心力，增強凝聚力。形象、生動、富有特色的俱樂部名稱，能調動學生參與俱樂部活動的熱情。

二、動態組隊，調動學生參與足球活動的積極性

一個班級作為一個小足球俱樂部，可以設置三個遞進式的小隊。如，1隊、2隊、3隊，1隊為主隊，主要任務是參加俱樂部間的表演賽、對抗賽等；2隊為替補隊，當1隊有隊員因故不能上場時，由2隊隊員替補上場；3隊為后備隊，除平時抓緊訓練爭取進入2隊或1隊外，其主要任務是在比賽期間做好服務工作。各隊均選一名隊長，其他成員為隊員，班主任擔任總教練，再選兩名科任教師為助理教練。在訓練中要充分發揮學生的主體作用，自主組織活動，讓學生成為活動的參與者和管理者。

為調動學生參與足球活動的積極性，可制訂月選拔組隊制度，即凡足球技術好、配合能力強、參加活動積極的隊員可進入高一級別的球隊，技術最好的隊員可被選為年級俱樂部隊員，直至被選拔為校足球隊隊員。相反，對積極性不高、進步不大的學生，則后退到3隊或2隊。

三、科學安排，增強學生自信心

1.內容安排和考核標準。小學低年級學生的活動內容應以熟悉球性為主要內容，如，顛球等，以球性熟練程度（優、良、差）為考核標準；小學中年級學生以運球、傳球為主要內容，以直線傳球的技術為考核內容，以時間為考核標準；小學高年級學生以運球、傳球、射門為主要內容，以曲線運球、直線傳球、射門技術為次要內容，以技評等第為考核標準。

2.組織手段與練習方法。小學低年級學生用原地左右腳顛球、踢球等動作熟悉球性。為防止球被踢飛，可將足球放在用手牽著的尼龍網袋中活動，當能有效控制球時再放棄網袋，通過控球練習，提高練習效果。小學中年級學生用足球網或排球網圍成的空間進行運球或傳球練習。如，球網不足，可發動學生在家中自帶尼龍網等用具，做圍網進行練習。小學高年級學生可用沿球場界線做運球練習；傳球練習可采用兩名學生一組對傳、或三名學生一組循環傳球等；短距離射門可將跨欄架作為足球門進行練習，也可用兩根插在地上的標槍形成的“球門”進行練習，還可用兩個書包放在地上形成的“球門”進行練習。在練習中，發動學生創新練習方法，變換練習花樣，提高練習熱情，增強足球魅力?？捎帽硌?、對抗等方式激發學生的練習興趣，提高練習密度和活動效果。

3.練習時間和場地安排?？茖W分配時間和場地，如，可將學生分為甲乙組，除體育課外，第一周甲組單日（周一、周三、周五）下午課外活動時間安排足球活動，乙組雙日（周二、周四）下午課外活動時間安排足球活動。第二周時，甲乙組輪換練習時間。小學低年級學生活動范圍小，活動地點可安排在教學區的房前屋后；小學中年級學生活動地點可放在跑道上進行；小學高年級學生活動地點放在足球場地上進行。同年級班級間可根據活動內容的不同調整活動場地，以達到高效地利用場地的效果。

四、舉辦足球節，營造良好的校園足球氛圍

1.我才我秀大舞臺，足球節上展風采。舉辦足球節，讓學生展示自我，展示足球魅力，展示迷人風采。小學低年級學生展示花樣耍球。如，跳躍式的左右腳對踢球，身體各部位顛球等。小學中年級學生展示運球的準確性和傳球的到位率。小學高年級學生則展示曲線運球和傳球射門等。

2.引進競猜游戲，提高凝聚力。足球節中引進競猜游戲，可增強足球運動的趣味性。用“剪刀、石頭、布”猜拳選擇對手比賽，如，三人分兩隊競猜對手進行顛球比賽，出拳相同的兩人為甲方，另一人為乙方。比賽規則由學生制訂，發揮學生的主觀能動性。如在上述比賽中，學生規定：甲方每人兩次顛球機會，每成功顛球1次記1分，以兩人四次顛球得分之和為總成績，乙方只有一次顛球機會，但每成功顛球1次記5分。由于乙方成功顛球一次記5分，有“事半功倍”之效，同學們都爭取自己成為乙方隊員參加比賽。用“猜拳”決定對手，增添了趣味性，提高了學生參與活動的積極性。再如，點球大賽、傳球配合比賽、曲線運球比賽等，都可用“猜拳”決定對手，也可用猜硬幣正反面、猜草棒長短等方法確定對手。在足球節的最后兩天，安排小學中年級和小學高年級間的俱樂部足球比賽，把足球節活動推向高潮?？傊诒荣愔幸M競猜，能提高足球的娛樂性，活躍足球節的氣氛，激發學生全員參與校園足球活動的熱情，促進校園足球的可持續發展。

參考文獻：

［1］涂力萬.走進鄉村“校園足球俱樂部”［N］.南方日報，2014-12-16（ZC04）.