優(yōu)化高中體育學(xué)期教學(xué)計劃的“八項措施”

尤建勤 （江蘇省高淳高級中學(xué)，211300）

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優(yōu)化高中體育學(xué)期教學(xué)計劃的“八項措施”

尤建勤 （江蘇省高淳高級中學(xué)，211300）

一、理論研習(xí)，尋求依據(jù)

學(xué)期體育教學(xué)計劃的制訂必須要有充分的理論依據(jù)。體育教師在制訂學(xué)期教學(xué)計劃之初必須認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、“中學(xué)生心理特點與認(rèn)知規(guī)律”和“運動技能形成規(guī)律”等理論。依據(jù)“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”精神，制訂學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容和建立評價標(biāo)準(zhǔn)；依據(jù)“中學(xué)生心理特點與認(rèn)知規(guī)律”理論，深入分析學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)動機與需求、認(rèn)知特點，從而有針對性地選擇教學(xué)策略；依據(jù)“運動技能形成規(guī)律”理論，結(jié)合學(xué)生的身心特點和現(xiàn)有知識技能儲備，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，從而合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。

二、分工協(xié)作，統(tǒng)籌兼?zhèn)?/h2>

學(xué)期教學(xué)計劃的制訂需經(jīng)歷三個過程，即備課組擬定、教研組整合和教師微調(diào)。在開學(xué)前，教研組長將教研組成員分成若干個備課組，并指出本學(xué)期教學(xué)計劃制訂的方向，各備課組根據(jù)要求進(jìn)行討論，初步擬定出本學(xué)期教學(xué)計劃方案，并做好相應(yīng)解釋。教研組長集中組員，安排各備課組長闡述方案，整合形成年級學(xué)期教學(xué)計劃，每位體育教師結(jié)合所在年級或班級的學(xué)生情況，對學(xué)期教學(xué)計劃進(jìn)行二次微調(diào)，從而制訂出更加貼近學(xué)生的學(xué)期教學(xué)計劃。

三、設(shè)置目標(biāo)，奠定基礎(chǔ)

課程目標(biāo)是體育與健康課程的總目標(biāo)，它是通過領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實現(xiàn)。每一級目標(biāo)的達(dá)成是實現(xiàn)上級目標(biāo)的基礎(chǔ)。因此，課程目標(biāo)必須依靠課時目標(biāo)的有效積累而實現(xiàn)。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)既是實現(xiàn)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，又統(tǒng)領(lǐng)單元目標(biāo)和課時目標(biāo)。相對于課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)顯得更具體、更貼切、更個性化；相對于單元目標(biāo)和課時目標(biāo)，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容更全、層次更高。如高二年級第二學(xué)期籃球選修班男生的運動技能目標(biāo)為：掌握體前左右手變向運球，并能在“一對一”比賽中運用。

四、研析學(xué)情，體現(xiàn)主體

教師只有全面深入分析學(xué)生的實際情況，才能制訂出相對合理的學(xué)期教學(xué)計劃。教師可從以下四方面進(jìn)行信息收集：學(xué)生的身心特點；體能和技能儲備；認(rèn)知水平；學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。結(jié)合以前的計劃了解學(xué)生已學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)程度，確定本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略。特別是學(xué)生感興趣的項目，一定要借勢加大課時投入。如學(xué)校組織集體跳長繩比賽前，各班學(xué)生都力爭取得好名次，練習(xí)興趣濃厚，教研組可在學(xué)期計劃中安排適量課時，進(jìn)行賽前技術(shù)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)和強化。

五、研析教材，系統(tǒng)選擇

學(xué)期教學(xué)計劃從形式上主要是反映課次、課時安排和課時內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排必須具有較強的系統(tǒng)性，即寬度、深度和銜接性。學(xué)期教學(xué)計劃至少包含36個課時，教學(xué)內(nèi)容的選擇面要加大，一般包括安全教育、理論知識、運動規(guī)則、體能訓(xùn)練和技術(shù)學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容的深度主要是指學(xué)生運動技能或體能的提升，一般體現(xiàn)在單元教學(xué)中；教學(xué)內(nèi)容的銜接主要是指課時內(nèi)容或單元內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)程度。

六、有效點評，提升質(zhì)量

點評是一種值得作為制度推廣的教學(xué)手段。對教師而言，點評便于警覺思想意識、提高教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)策略。教研組可以嘗試每個單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行會診，對最近一段時間的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果等進(jìn)行點評；對學(xué)生而言，教師在教學(xué)計劃中安排一節(jié)課或半節(jié)課對學(xué)習(xí)過程和效果進(jìn)行點評，點評形式可采用自評、互評和總評相結(jié)合，點評要及時、準(zhǔn)確、誠懇，尤其要側(cè)重于學(xué)習(xí)態(tài)度。

七、模塊單元，厘清關(guān)系

學(xué)期教學(xué)計劃又稱“教學(xué)進(jìn)度”，對本學(xué)期內(nèi)各課時的教學(xué)內(nèi)容起到規(guī)劃和監(jiān)測作用，以“時間”為主線。模塊教學(xué)計劃是以某個項目為主題，設(shè)計出體系相對完整的教學(xué)計劃。為體現(xiàn)運動技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，模塊教學(xué)計劃一般是18課時。當(dāng)學(xué)期總課時數(shù)與數(shù)個模塊教學(xué)計劃的課時數(shù)發(fā)生沖突時，教師必須刪除或調(diào)整模塊教學(xué)計劃，模塊教學(xué)計劃又是由若干個單元教學(xué)計劃組成，而學(xué)期教學(xué)計劃是由數(shù)個相關(guān)聯(lián)的單元計劃組成，或1個模塊教學(xué)計劃和數(shù)個單元計劃組成。

八、適度留白，及時調(diào)整

體育教師在制訂學(xué)期教學(xué)計劃時盡量統(tǒng)籌兼顧學(xué)校其他工作。如校運動會舉辦前數(shù)周，各班運動員都急于訓(xùn)練或進(jìn)行班級入場式彩排，勢必會影響教學(xué)進(jìn)度，此時體育教師就要主動讓步并積極給予指導(dǎo)。開學(xué)初，學(xué)生的廣播體操質(zhì)量必定有所下降，可安排課時進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)中，學(xué)期教學(xué)計劃是教師學(xué)期初對整個學(xué)期教學(xué)的設(shè)計和規(guī)劃，不可能完全與實際教學(xué)情況吻合，在課時和教學(xué)內(nèi)容上要適度留白以便及時調(diào)整。如原本通過5節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生的某項技能應(yīng)達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，但實際在第4節(jié)課時已達(dá)成，教師就必須及時調(diào)整課時，改進(jìn)教與學(xué)的方法或進(jìn)行拓展。

參考文獻(xiàn)：

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