探討新時期高校體育課程改革

包克（內(nèi)蒙古師范大學，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022）

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探討新時期高校體育課程改革

包克
（內(nèi)蒙古師范大學，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022）

摘要：采用文獻資料法、專家訪談法等對歷年來高校體育的課程改革展開探討。認為高校體育課程改革是一個漫長的緊跟時代步伐，結合自身實際情況，實事求是的由探索到實施的過程。改革過程中既要有專業(yè)的前瞻性和大局觀，又要尊重學生的年齡、心理、身體等諸因素的實際情況，做到因材施教，更要在課堂和學生愛好之間尋找到一個最貼切的結合點。

關鍵詞：新時期；高校體育；改革

學生是未來社會的棟梁和建設者，是學校教育的主體部分。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，大學生們的身體、心理、主體意識都發(fā)生了較大變化。為了使高校教育不落伍就要緊跟學生的變化而進行課程改革。這使得高校體育課程迎來了新的發(fā)展機遇，同時也被賦予了新的任務和職責。為了能更好地促進學生的身心健康發(fā)展，提高學生的社會適應能力，更好地與社會及世界融合，本文展開了深入的探討。

1　中國高校體育課程的沿革

1.120世紀50年代蘇聯(lián)式體育

新中國成立之初，中國大地經(jīng)濟文化一片狼藉，百廢待興。為了在世界上展現(xiàn)一個新的面貌和重振大國形象，國家制定了一系列重振體育的方針政策。中國的體育運動隨著國家的不斷發(fā)展而得以迅速發(fā)展和廣泛普及。黨和政府重視體育工作，把增強人民的體質(zhì)，提高全民族的健康水平，作為社會主義體育事業(yè)的首要任務?！伴_展體育運動，增強人民體質(zhì)”以及推廣廣播體操，就是在這一時期提出和開展起來的。這一時期，我國的體育模式主要以模仿蘇聯(lián)體育體制為主。學校體育的主要任務是培養(yǎng)社會主義合格勞動者和保衛(wèi)者。蘇聯(lián)的勞衛(wèi)制度也被我國照搬過來。我國高校體育課程的任務也自然被定為培養(yǎng)社會主義合格的勞動者和保衛(wèi)者。

1.220世紀60年代，我國開始探索自我發(fā)展模式

這一時期，我國開始根據(jù)實際情況，針對發(fā)展體育運動，展開了自我理論的創(chuàng)新和發(fā)展。主要以學校體育和運動訓練為主，并取得了一些成就?？墒歉咝ｓw育課程的項目仍沿用了田徑等競技項目為主。

1.3十年文革時期使我國高校體育陷入癱瘓狀態(tài)

十年文革期間，教育和體育被列為了“黑五類”，大批的教育工作者和體育工作者遭到了迫害，高校體育工作陷入癱瘓狀態(tài)，直接導致了中國學校體育發(fā)展的相對滯后和退步。

1.4前奧運時期

改革開放后至2008北京奧運會召開之前的這段時間，是我國體育發(fā)展的高峰期。文革后，在中央的號召和鼓舞下，雖然面對社會的滿目瘡痍，可是壓抑在人們內(nèi)心已久的蓬勃朝氣給社會帶來了百家爭鳴、百花齊放的學術氛圍。體育學科也猶如雨后春筍，開始了蓬勃的發(fā)展。高校體育課程的思想和實踐上都取得了不小的進步，90年代學分制的實施以及選項課的推廣，各種理論的探索和創(chuàng)新以及諸多新的體育項目回歸到高校體育課堂，使高校體育更加貼近了學生的主體思想，高校體育課程也迎來了蓬勃發(fā)展的春天。

1.5后奧運時代

北京奧運會之后，我國體育面臨一個轉(zhuǎn)型期。我國的體育目標隨著社會的發(fā)展和我們所取得的成就，已經(jīng)不再是為了奪金牌了。隨著建設社會主義和諧社會的深入，更加人性化的學校體育和社區(qū)體育將迎來發(fā)展的大好時光。在這幾年的高校體育課程開展中，更新穎、更富有時代氣息的新的運動項目和新的組織方式、教學理念和方法被更廣泛地應用到高校體育教學中。俱樂部作為一種新穎的課堂教學的輔助模式也更廣泛地應用到高校體育建設中來。與時俱進，緊扣時代的步伐開展高校體育課堂的改革和創(chuàng)新；以人為本，使高校學生在體育課堂能更充分地發(fā)展自我和創(chuàng)造自我。我國高校體育課程的改革任重而道遠。

2　新時代背景下學生所肩負的使命以及時代和社會賦予高校體育課堂的任務。

2.1當今大學生的培養(yǎng)目標

隨著時代的變遷，學生參與體育課堂學習的目的已經(jīng)不再是保家衛(wèi)國及打造合格社會主義勞動者了。學生的自主意識得到尊重，在增強體質(zhì)的基礎上，活動項目和活動方式在發(fā)生悄然變化，當今許多高校純粹的田徑課、體操課看不到了，取而代之的是更新穎的戶外運動課、高爾夫球等貴族運動課及其它類型的參與性強或開拓視野、服務未來的新課堂內(nèi)容。在社會發(fā)展和時代發(fā)展的前提下，在建設社會主義和諧社會的大背景下，高校體育課堂在培養(yǎng)學生身體健康的基礎上，學生的心理健康和社會適應能力已經(jīng)成為了當今高校體育課堂的一個重要培養(yǎng)方面。社會適應不僅僅是指在學生生存的某個社會角落，放之世界而游刃有余的適應才是真正的適應。

2.2當前高校體育課堂的任務

體育課堂已經(jīng)在學蘇聯(lián)模式、競賽模式的基礎上逐步發(fā)生了改變。由開始的為國家、社會服務，到了當今以人為本，為學生的主體發(fā)展，為社會建設服務。培養(yǎng)“國家和世界有用的公民”已經(jīng)成為了當今時代賦予體育課堂新的任務，也是高校體育課堂教育世界性的共鳴。體育課堂基礎運動訓練能增強學生體質(zhì)，項目運動能使學生心理素質(zhì)得到鍛煉，團體配合增強了學生社會適應能力。高校體育課堂已經(jīng)悄然擔負起了培養(yǎng)體質(zhì)健康的世界公民的角色了。這也是當前一段時間我國高校體育課堂的一項重要任務。

3　高校體育課堂改革的依據(jù)及具體措施

3.1高校體育課堂改革的依據(jù)

當前體育課程改革把握一個字——“和”。在當今社會人與人之間要“和”，人與社會要“和”，與大自然要“和”，人自身內(nèi)部各器官（個人體質(zhì)）更要“和”。這種“和”的背后是一種個人主體行為、思想意識的釋放和當前國際同一化進程中人與人之間“求同”的心聲和共鳴。

3.2高校體育課堂改革的實施

3.2.1體育課程改革要有大局觀和前瞻性

高校體育課程改革的實施，必須要有大局觀和前瞻性。在自身領域內(nèi)集合相關專家、學者對當前的教育背景和教學任務展開討論，針對今后的教學目標制定行之有效的政策、措施和實施細則。但是其前提必須是改革的計劃，必須把握時代和社會的大局，有一定前瞻性和可行性。改革的實施，既可以放眼大局指國家整個高校體育課堂或某一領域內(nèi)（如：遼寧省省屬高校，農(nóng)業(yè)部原部屬院校等）的高校體育課堂進行改革，也可以指某高校自身根據(jù)自身情況進行的改革。

當今高校體育改革，常常談到“以人為本”尊重學生的主體意識，然而處于這一年齡階段的大學生，主體思維正處于定型過程中，尚不成熟。所以，改革的制定和實施還需要專家學者放眼長遠，掌控大局。

3.2.2改革要遵循學生的年齡、身體、心理等因素，考慮學生社會適應能力，做到以人為本，因材施教。

大學生這一年齡階段正處于一個身體發(fā)育的尾聲時期和心理定型，社會適應完善的一個重要階段。既要做到以人為本，尊重他們的主體意識，根據(jù)他們的意愿和自身情況進行因材施教。又要根據(jù)他們的不足做好科學引導。

3.2.3滿足學生主體需求，完成課堂鍛煉任務，在學生主體意識和目標任務之間尋找切合點，促進課堂收益的最大化。

現(xiàn)代社會的發(fā)展可謂瞬息萬變，各學科猶如雨后春筍，百家爭鳴，百花齊放，帶動著社會的飛速前行。學生在這樣的一種社會環(huán)境中成長，其主體意識和主體需求較之以前已有很大的變化。學校體育改革應順應學生主體意識和主體需求的這種變化，把握時代的脈搏有目的性的開展改革，把握住主體意識和體育教學的目標任務最佳的切合點，促進課堂收益的最大化。

3.2.4高校體育課程改革的實施要建立在體育教師知識更新?lián)Q代的與時俱進上。

時代在變化，社會在發(fā)展，學生的主體意識在跟隨社會發(fā)展，但高校體育教學改革的另一個關鍵因素——高校體育教師的個人素質(zhì)的發(fā)展同樣也凸顯出其重要性。高校體育教師是高校體育課程改革思想方針的傳達者和學生知識水平的傳授者，是高校體育教學過程中重要的一個環(huán)節(jié)。不跟隨時代的發(fā)展和學生主體意識的變化，單純依靠經(jīng)驗和舊的教學模式開展教學，教學改革就是一句空話。

參考文獻

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［2］ 辛治國.武術商業(yè)化開發(fā)研究［J］.南京體育學院學報，2013（8）.

［3］ 辛治國.競技武術和NBA籃球的對比研究［J］.體育科技文獻通報，2012（2）.

作者簡介：包克（1967-），內(nèi)蒙古呼和浩特人，副教授，研究方向：體育教學改革與創(chuàng)新。

On the College PE Curriculum Reform In the New Period

BAO Ke
（Inner Mongolia Normal University；Hohhot 010022，Inner Mongolia，China）

Abstract:This article using methods of literature material law and expert interview，discusses the college PE curriculum reform over the years.It is considered that College PE curriculum reform is a long process from exploration to implementation which keeps pace with the times，combines with its own actual situation to seek truth from facts.In the process of reform not only should we have professional prospective and over?all point of view，but also should respect the student's actual situation，such as age，psychology，physical fac?tors and so on to teach students in accordance with their aptitude，even should we to find one of the most ap?propriate point between the classroom and the students’hobby.

Keywords:in the new period；college PE；reform