利用場地器材落實“立德樹人”任務

高長征 （浙江省溫州市鹿城區教師培訓與科研中心，210009)

利用場地器材落實“立德樹人”任務

高長征 （浙江省溫州市鹿城區教師培訓與科研中心，210009)

一、借助場地器材，培養良好習慣

在場地器材布置、管理中，要體現規則意識，培養愛護器材和自覺參與力所能及的勞動習慣。《浙江省中小學體育與健康教學建議》的第5條指出：課前，按課時計劃完成場地布置和器材準備，進行安全檢查，要充分利用場地和器材，防止相互干擾；提倡讓學生搬運器材并建立輪流值日制度。有目的地組織學生布置、收拾器材，保養場地設備，以加強熱愛勞動、愛護公共財物的教育。在《技巧：多種形式的直體滾動練習方法》一課中，充分發揮學生體育骨干作用，引導學生相互幫助，順利完成每次練習變換中的場地器材布置工作，有效地培養學生的積極主動精神，增強組織性、紀律性，從而培養團結友愛和互相協作的優良品質。

二、借助圖文音像，傳遞正能量

在體育課堂教學中，利用多媒體器材輔助教學已被很多教師接受與采納，有效使用多媒體器材圖像、聲音或音樂節奏提高教學效果被廣泛認同。

音樂的節奏、歌詞內容也是落實“立德樹人”的有效載體。在《跑：直線跑的練習方法》一課中，利用音樂歌曲《清晨》——“清晨聽到公雞叫，喔噢！推開窗門迎接晨曦到，花香鳥語春光好，喔噢！今天又是一個艷陽照，早起運動身體好，喔噢！身強體健智慧也增高，奉勸大家要起早，喔噢！美好時光不要辜負了……”這些歌詞與歡快節奏的配合，可以讓學生更加投入地參與游戲，升華情感。這些都能讓學生體會體育運動快樂和表達“幸福”的方式。因此，利用好這些教具、器材的特點，傳播運動的正能量與養成鍛煉習慣的重要意義，能起到潤物細無聲效果。

三、合作使用器材，打造團隊精神

在許多運動項目中，通過合作使用器材，能培養學生的集體主義思想，打造團隊合作精神。在體育運動中，很多項目是依靠團體內成員之間的密切配合的，除了球類運動之外，其他運動項目也可以有效利用這一形式。如《技巧：多種形式的直體滾動練習方法》教學中，執教教師利用廢舊瓦倫紙箱和膠帶紙制造了“傳送帶”，能容納5～6位學生在合作中練習直立“滾翻”前進比賽，這項運動需要集體之間的密切配合。對于這些運動，學生會在實際訓練時深刻地體會到，要想在比賽中取得勝利，成員之間的密切配合、優勢互補是關鍵，而要做到這一點，就要互相信任、溝通順暢。

四、動手自制器材，促進情意發展

在體育課堂教學的準備階段，教師還可以和學生一起自制器材，以此開展動手、動腦、創新活動，進行艱苦樸素、勤儉節約、熱愛勞動等優良品德教育，還可以倡導低碳、環保的行動。特別是在體育器材不足或教學需要的情況下，要發動學生制作或修理簡單的器材，如縫制小沙包、做毯子等。

在《跑：直線跑的練習方法》一課中，利用飲料瓶和一些柔軟的塑料材料制作器材，變廢為寶，向學生滲透環保理念的同時，還有效地兼具了美觀性和安全性，培養了學生的動手、動腦能力，弘揚了艱苦樸素、不畏困難的精神，充分地激發了學生的學習興趣。而且，從課后學生爭相要求把它當成紀念品收藏的程度，足可見自制器材“金箍棒”的成功。