職業教育課程體系改革與發展

張世兵

【摘要】隨著社會的進步與發展，國家對于人才的需求和要求不斷提升，我國的職業教育作為培養人才的重要途徑之一，對于社會發展會產生重大影響。近年來，我國加快探索職業教育課程體系的改革與發展之路的步伐，力爭尋找到最適合我國職業教育課程體系改革與發展的方式，加快對職業教育教學與體制的改革。本文將從我國職業教育課程體系的現狀、職業教育課程體系改革的重要性、職業教育課程體系改革與發展的對策等方面進行研究，找到最佳突破口來推動我國職業教育課程體系的改革與發展。

【關鍵詞】職業教育 課程體系 體制改革 發展趨勢

【基金項目】湖南省教育科學規劃重點課題（XJK016AZY005）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0234-02

一、我國職業教育課程體系的發展現狀

我國職業教育課程體系長期處于一個以學科為中心的發展模式，這種發展模式對于學生的學科教育和理論知識的培養十分重視，但是隨著教育的改革和發展，這樣的職業教育課程體系無法適應新時代的要求。

當前職業教育課程體系的構成中對于理論知識的教學占據著課程設置的主體部分，這種課程模式對于學生實踐的培養較少，使得很多學生的理論知識不能夠與實踐相結合，從而會產生校園與社會相脫離、理論與實踐相脫離的現象，這對于學生綜合能力的培養會產生不利影響。其次，當前我國職業教育課程體系的設置十分單一，而社會對于人才的要求呈現出多樣化趨勢，這就容易導致課程體系與教育目標不能相適應，從而影響職業教育整體目標的實現，也不能滿足社會對學生的多樣化要求。此外，我國職業教育課程體系之間的橫向聯系較為缺乏，不同課程之間的聯系較小，而課程的靈活性也不夠，因此，這樣的課程體系對于培養綜合型、復合型人才具有不利影響。

另一方面，我國課程體系近年來雖然進行了一系列的發展與變革，但這樣的改革帶有一定的隨意性和表面性，并沒有取得實質性的進展。目前我國職業教育課程體系仍然屬于以理論知識為導向，重知識和課堂的課程體系。因此對于我國職業教育的發展而言，需要對課程體系進行不斷的改革與創新，才能夠實現職業教育的發展目標，培養出高素質的人才。

二、我國職業教育課程體系改革的重要性

進入21世紀之后，社會對于人才的需求不斷增加，而經濟和文化水平的提升也使得人才市場對于人才的要求隨之提升，當前我國的發展更加需要全能型和復合型人才。隨著高新技術的發展、產業結構的調整和教育體系的不斷變革，社會對于人才的要求不再僅滿足于其一技之長，而對其綜合能力的要求不斷提高，也就是說，在我國職業教育中，傳統的以教授知識和培養單一技能的傳統教學模式已經不能滿足現代化社會的需求，因此對于我國職業教育課程體系的改革發展顯得尤為重要。

經濟社會的發展對于人才的需求直接決定了作為新時代的勞動者，應該具備文化知識、技術技能、道德素質于一身，其應當不斷加強自身對于經濟、政治、文化、科技等方面的了解，實現綜合素質和能力水平的質的飛躍。據此，我國職業教育課程體系的改革就具有強烈的必要性和重要性。我國職業教育課程體系的改革應當立足于培養全面性、綜合性人才的目標，加強對學生科學文化知識、思想道德品質、技術能力、身心素質等多方面能力的培養。此外，職業教育的本質是進行專業的職業教育，要使學生能夠在今后更好的投身于職業工作中，就需要加強對于學生能力水平、技能水平等多方面的提升，這也是我國進行職業教育課程體系設置的初衷所在。因此，對于職業教育的發展而言，只有不斷加強課程體系的改革和創新，才能從根本上改變我國職業教育的發展模式，實現現代化教學，培養出能適應新時代發展的全能型人才。

三、我國職業教育課程體系改革與發展的對策

（1）建立能力本位的課程體系

要實現職業教育課程體系的改革與發展，首先應當調整職業教育的模式，克服知識本位教育模式的弊端，而建立一個能力本位的教育課程體系。能力本位即強調以培養學生能力為主，不僅要培養學生的專業能力和技能，還應當促進其身心素質、適應社會能力等方面的提升。對于我國職業教育的發展而言，要建立一個能力本位的課程體系，就要求職業教育在課程的設置上增強靈活性，實現一個具有彈性的、綜合化的課程體系；其次，應當突出職業教育在對學生職業定性上的針對性，體現出職業教育的特色所在；此外，促進理論知識與實踐的結合，實現對學生綜合能力的培養，幫助學生形成職業生涯的次序化都是職業教育中構建以能力為本位的課程體系的有效途徑。

（2）優化課程結構，構建現代化課程體系

職業教育在培養目標上，應當全力培養能夠適應社會需要的、具有專業技能和綜合能力的高素質的勞動人才，因此，在課程體系的設置上，應當不斷優化課程的結構，構建現代化的課程體系。在課程結構方面，可以對課程進行分類，主要可以分為專業課、文化課、政治課、活動課等幾類。其中專業課應當有必修課和選修課，必修課是學生必須參加并通過專業考試的課程，選修課則是學生自由選擇的專業課程。同時為了適應現代化的需求，還應當為每個學生開展外語課、計算機課等課程，現代化課程體系的構建是實現職業教育課程體系改革與發展的關鍵所在。

（3）實現以就業為導向的綜合性教學

我國職業教育是國家培養專業人才的有效途徑之一，職業教育的主要目的是為國家輸送具有專業能力、高技能水平的勞動人才，因此，在職業教育課程體系的設置上，應當始終圍繞就業來進行調整與改革，因此實現以就業為導向的綜合性教學就顯得十分關鍵。在職業教育的課程體系中，應當涉及對學生工作能力和適應社會能力的專業培訓，為學生今后的就業提供有針對性的技能教學。從以知識為導向的課程體系轉變為以能力、就業為導向的課程體系，是推動職業教育實現課程體系的有效改革與創新的重要舉措。

三、總結

職業教育作為國家人才培養計劃中的重要組成部分，其課程體系的改革與發展對社會各方面的發展都將產生重大影響。本文對于職業教育課程體系的改革與發展進行了研究，當前我國職業教育課程體系還存在一些漏洞，改革還不夠徹底；同時課程體系的改革對于職業教育以及我國整個教育系統的發展具有顯著的重要性和必要性。只有不斷深化職業教育課程體系的改革，優化課程結構，建立能力本位的現代化課程體系，且實現以就業為導向的綜合性教學，才能夠更好的推動我國職業教育課程體系的改革與發展。

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