輔導員做好班級管理工作之我見

劉 潔

輔導員做好班級管理工作之我見

劉 潔

班級管理是輔導員最基本也是最重要的工作，良好的班級管理有利于學生的成長，有利于高校提高人才培養質量，輔導員作為班級管理的規劃者、引導者、實施者，務必要秉承教育理念，總結工作經驗，不斷積累和創新班級管理的工作方法。

輔導員 班級管理 理念 方法

《中共中央國務院關于力加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。良好的班級管理有利于學生的成長，有利于高校提高人才培養質量，輔導員應不斷提升班級管理能力。

一、秉承理念、愛生如子、全心投入

要做好班級管理工作，輔導員首先得秉承“愛的教育”的工作理念，愛輔導員這一職業，愛自己班級的學生，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，全身心的投入，為學生解決思想提升、生活適應、學業指導、情感困惑、專業成長、職業規劃、心理健康等方面的實際問題，用心用情地做好學生的人生導師和知心朋友，愛得誠摯、愛得深沉才能有不斷前行的動力，才能有不懈堅持的勇氣，才能促進學生在良好的班級中成長成才。

二、找到規律、規劃部署、總結經驗

高校輔導員要同時管理多個班級，往往會涉及到不同的年級和不同的專業方向，面對復雜多樣的學生群體和不同時期的工作要求，輔導員一定要摸清班級管理工作的規律，比如5月有五四評優，9月要迎新，10月要進行獎學金評定工作；并提前主動做好規劃、部署，比如新生入學后馬上要進行班委會的組建、期末考試之前組織召開備考動員大會、對畢業生要進行就業指導等；另外，還要經常總結工作經驗，比如要做好班級管理工作必須大力抓好班風建設、學風建設，宿舍文化建設、心理健康教育工作、班級活動開展、班干培訓等相關工作。

三、抓好常規、訂立制度、督促遵守

要管理好班級，一定得有制度的約束，抓好日常規范是首要任務，比如對課堂出勤、寢室衛生及就寢情況、安全檢查等方面進行嚴格管理，可以與班干部共同商討并經班級同學通過后訂立《班級管理規定》，督促學生認真遵守，對于表現好的同學要給予獎勵，對于違紀學生應給予處罰，，幫助學生養成良好的學習及生活習慣，從而促進學生自我教育、自我管理、自我服務的能力的提升。

四、歸檔信息、建立檔案、重點關注

班情熟知是班級管理的基礎。輔導員平時要及時更新數據，包括各班總人數、男生、女生、團員、黨員、少數民族等數據；建立健全學生信息資源庫，包括學生姓名、性別、班級、學號、、身份證號、聯系方式、QQ、寢室號、特長、任職、家庭住址、父母姓名、職業、單位、聯系方式等基本信息；分門別類建立特殊學生信息檔案，如家庭經濟困難學生檔案、心理問題學生檔案、家庭不完整學生檔案、學困生檔案，并在工作中給予特殊學生必要、適度的關注、幫助和引導，從而保障學生健康成長。

五、深入班級、關心學生、建立感情

輔導員深入班級、深入學生、了解學生、關心學生，與學生建立深厚的感情，是班級管理的基礎。要建立感情，不是一朝一夕的事情，更不是走形式，輔導員與學生建立感情的基本途徑是多下班，多下寢，多談話，多組織活動。經常去查課，對于上課不認真的及時了解原因，批評教育同時進行積極引導；經常課余時間找學生談話，了解他們的家庭情況、近期的學習生活，遇到的挫折困難，做到想學生之所想，憂學生之所憂，并通過各種方法、途徑幫助學生解決困難；經常到寢室里去，像朋友一樣與學生談天說地，讓師生之間更親近；經常組織、參加班級活動，把自己作為班級的一份子出謀獻策、賣力參與，與學生榮辱與共；經常通過主題班會與學生分享勵志故事，給學生傳遞正能量；經常在節日里給學生送去祝福，讓學生感受到親人般的溫暖。當與學生建立好了良師益友的關系時，學生會更加信任輔導員，會更加聽從輔導員的管理。

六、開展活動、凝聚人心、提升素質

輔導員需要有效的組織、引導學生參加班級活動來達到增強班級凝聚力的管理目標，同時促進學生提升綜合素質的提升。比如，學生在寒假來校后，組織學生開展“新春茶話會”，讓學生接受中國傳統文化教育的同時在輕松歡樂的氣氛中逐步擺脫戀家的狀態，盡快適應班級集體生活；每學期開展“寢室文化藝術節”，通過文明寢室評比，寢室之星評比、寢室設計評比等打造舒適的寢室環境、積極向上的寢室氛圍；創辦“讀書會”、“一對一幫輔”等活動，帶動學生閱讀與學習；組織學生積極參加“校運會”、“籃球賽”等活動，增強學生體質，增強學生集體榮譽感；通過開展“演講比賽”、“辯論賽”等活動，提升學生的綜合素質。

[1]李建華,張曉雯．高校班級管理中存在的問題及對策研究叮[J]．教育教學論壇,2013(50)：267～268．

[2]畢清波．高校輔導員班級管理工作的實踐與創新．科技創新導刊,2015(7)：189～190．

[3]沈春華,張加軍．高校輔導員做好班級管理工作的幾點思考[J]．吉林省教育學院學報,2016(2)：113～115．

（作者單位：湖南第一師范學院）

劉潔（1983-），女，碩士，講師，研究方向：教師教育、體育教育。