社會工作視角下高校思想政治教育法制教育分析

崔江濤

社會工作視角下高校思想政治教育法制教育分析

崔江濤

我國正處在社會發展的轉型期，隨著就業形勢的不斷嚴峻，高校思想政治教育和法制教育的權威，教育方式，教育內容遇到了新的變化和更加困難的挑戰。為了探索高校思想政治教育和法制教育工作的新方法和新路子，引入助人、自助、尊重和平等、服務的社會工作專業理念特別是其助人助己的價值理念和科學、專業的工作方法對于大學生思想政治教育和法制教育堅持和落實以人為本提高高校大學畢業生思想政治教育法制教育的專業性、能動性、針對性具有效的借鑒意義。

社會工作 探索 思想政治教育和法制教育

隨著教育事業的發展，我國大學生的數量越來越多，大學生的思想素質問題越來越多地受到國家和社會的廣泛。現階段每年中國皆有數以萬計的莘莘學子學成畢業離開學校，走入社會開始從未經歷過的工作和學習生活。面對從校園到社會的角色轉變和生活壓力，高校畢業學生在社會上違規違法現象時有發生，為了避免這一不良現象的持續增長引入社會工作專業的理念來加強高校大學生的思想政治教育和法制教育十分重要。

一、社會工作的相關概念和介紹

社會工作開始于市場經濟發達、有著先進理念的歐美國家，是一門擁有著百年發展歷史的新型專業，社會工作是研究和探索社會進步，倡導解決個人和家庭及各個團體遇到的實際困難和困境并運用專業知識增進整個社會發展的專業，主要是指工作者秉持“助人自助”的理念，遵循平等公正的專業價值觀，服務于個人、家庭、團體、社區、組織、機構的弱勢區域的整個工作過程。

二、社會工作與高校思想政治教育工作的對接

在我國，社會工作的發展剛剛起步，有關社會工作在大學高校的對接更是薄弱其發展尚不完善，缺少成熟的制度化和完善的職業化發展模式。改革開放以后，我國在社會工作的理論學習和研究以及實踐工作的探索和創新方面努力嘗試積極開展，引起社會各界廣泛的關注和認可，在我國科學現代化人才發展和培養的工作中奠定了扎實的基礎，我們現階段面臨兩大問題

（1）教師與學生的關系。進入互聯網信息飛速發展的時代，高校大學生在接受思想政治教育過程中改變了只是單一接收信息的受體，而是接受和發表共同存在的載體，因為他們不再被動地接受知識和教師的關系也由明顯的上下級別發展為平等的關系，教師的權威性較之前相比也有所下降，學生可以發表自己的觀點學術和意見不再被壓抑。高校思想教育課程是對高校大學生針對性的主要方法和途徑，但從目前的實際教學情況看，其狀況令人擔憂，隨著社會多元化發展學生對思想政治理論產生了厭煩心理，興致不高，學生認為思想政治教育課程內容脫離實際，過于理論化，教師教學以灌輸為主的方式對于現在高速發展的網絡時代下的圖文并茂的方式略顯遜色。高校思想政治教育教師隊伍建設嚴重滯后，我國高校思想政治工作主要由黨團系統和輔導員制度實施和執行，隨著社會多元化的發展大學生的情況也發生改變日益復雜化，高?，F有的輔導員已無法滿足大學生多樣化教育發展的需要。第一，數量無法滿足。第二職業成長空間有限降低從業人員積極性。第三，專業素質有待提高，我國高校的思想政治輔導教師缺乏心理學教育學等相關專業知識的基礎教師中既有政治專業又有計算機化學等專業使得他們既要專注于學生的思想政治工作又要兼顧本專業的學習造成輔導員隊伍不穩定。

（2）社會工作的學習內容和教學針對對象的變化。

高校思想政治教育內容的思想核心是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、和“三個代表”，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。但是在我們的教學中，缺少社會現象、社會新聞還讓國內、國外的熱點、問題、形勢等內容的融合，只是單一的用理論去解釋理論，用理論去分析理論的方法學習內容，缺乏風味豐富生動的教學內容。在我國，高校大學生獨生子女的比例占絕大多數，他們在改革開放初見成效的初期出生，隨著經濟的發展人民生活水平的提高，他們享受到優質完善的小學中學教育，接收信息的途徑和方式更為豐富，知識面和視野更寬廣，具有強烈的主觀意識，民主觀念，但與此同時他們缺少對社會的接觸，對國情和世界格局的了解，缺乏社會責任感和國家責任感，使得學生在接受思想政治教育時無法認真學習，教學效果較差。綜上所述;高校思想政治教育和法制教育工作應順應時代發展的要求，與時俱進。習近平總書記在首都北京高校調研黨建工作時明確指出：切實加強和改進大學生思想政治教育工作，強化當代高校大學生思想政治和法制教育。加強和改進大學生思想政治教育的主要工作是：“以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，加強人文素質和科學精神教育，加強集體主義和團結合作精神教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調法制。引導高校大學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻、成為有思想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人”.我們要引入“助人自助”的理念開展思想政治法制教育工作，幫助他們實現自我教育，認識自我價值和發掘自我潛能，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。引入平等和尊重的理念，開展思想政治教育工作。尊重個體化差異，建立良好的健康的平等關系。引用“服務學生”的理念，使他們能深刻體會到教師的服務意識、態度和精神對學生思想政治教育的時效性有著舉足輕重的作用，由被動服從變成真正的受益者，為大學生提供更為時效性的服務。在無形中培養學生關心他人，服務社會的意識，加快社會化進程。

[1]王思斌,主編．轉型期的中國社會工作[M]．上海：上海華東理工大學出版社,2003．

[2]關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[EB/OL]．http：//news．sohu．com/20041015/n222514470．shtml

（作者單位：云南經濟管理學院）