淺析中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革措施

趙 兵

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淺析中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革措施

趙 兵

【摘 要】隨著教育的發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)受到越來(lái)越多的重視。培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉思想，提升身體素質(zhì)成了當(dāng)前體育教學(xué)的重中之重。而體育教學(xué)的現(xiàn)狀仍然存在著諸多的問(wèn)題，教師需要結(jié)合實(shí)際，采取合理的教學(xué)辦法提高體育教學(xué)質(zhì)量。本文將對(duì)中學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀，以及相關(guān)的改革措施進(jìn)行研究和討論。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 教學(xué)現(xiàn)狀 改革措施

德智體三方面的均衡發(fā)展是人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)。其中“體”的良好發(fā)展對(duì)其他素質(zhì)的培養(yǎng)起到非常重要的輔助作用，良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)進(jìn)步的前提。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)方面的培育，得到了學(xué)校以及社會(huì)各界的重視。健康第一的體育教學(xué)思路得到教師和學(xué)生共同認(rèn)可，但在教學(xué)中，存在著諸多與理論不相適應(yīng)的教學(xué)現(xiàn)狀。如體育活動(dòng)的場(chǎng)地不足，這是許多學(xué)校的通病。在以往的教學(xué)中，體育這一門(mén)科目的重視程度相對(duì)較低，所以在體育設(shè)施的建設(shè)上，學(xué)校也是能節(jié)約就節(jié)約。如今體育活動(dòng)朝著多樣化發(fā)展，而學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣不能得到有效的滿(mǎn)足，導(dǎo)致體育鍛煉的動(dòng)力低下，身體素質(zhì)得不到提高。還有是部分教師在體育教學(xué)中的教學(xué)方式仍過(guò)于單一，學(xué)校對(duì)體育教師的錄用要求還沒(méi)能提高。而教師的教學(xué)素養(yǎng)關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師良好的敬業(yè)精神是提高學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)的重要保證。

二、中學(xué)體育教學(xué)的改革措施

（一）變換體育教學(xué)方式，提升體育課堂趣味性

傳統(tǒng)的體育課堂，教師的教學(xué)方式比較單一，且由于體育設(shè)施的建設(shè)不夠完善，學(xué)生體育活動(dòng)的興趣得不到激發(fā)，所以身體素質(zhì)得不到提高。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師可以采取靈活的教學(xué)方式，活用器材庫(kù)中的運(yùn)動(dòng)器材，發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生興趣。

例如，在中學(xué)生廣播體操這一項(xiàng)體育教學(xué)中，教師可以改變以往單一的教學(xué)和訓(xùn)練方式，采用學(xué)生教學(xué)生或者分組練習(xí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的廣播操教學(xué)是教師先將動(dòng)作展示一遍，接著帶領(lǐng)學(xué)生分小節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)廣播操的動(dòng)作，達(dá)到記憶的目的。傳統(tǒng)方式有著一定的教學(xué)效果，但難以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生只是單方面跟著教學(xué)的節(jié)拍走，課堂氣氛不活躍。如果再加上比較炎熱或者嚴(yán)寒的天氣，課堂氣氛更加沉悶，教學(xué)效率可想而知。廣播體操的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)，所以教師需要采用一種更為有效的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生健身興趣，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）以學(xué)生為主體，提高體育教學(xué)效率

中學(xué)階段的學(xué)生一般比較活躍，對(duì)于一些感興趣的運(yùn)動(dòng)以及具有趣味性的體育游戲，往往會(huì)積極參與。所以教師在體育教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織體育課堂小游戲，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。以學(xué)生為主體的體育教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在課堂組織游戲過(guò)程中，教師要多加傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師也是以輔導(dǎo)為主，告訴學(xué)生怎樣避免運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的損傷以及損傷后的處理方法。例如，在中學(xué)體育課堂上，教師可以將學(xué)生分成兩到三個(gè)小組，每組成員發(fā)揮自己的想象力舉行一個(gè)體育類(lèi)游戲。如果小組內(nèi)實(shí)在難以決定游戲項(xiàng)目，教師可以在一旁輔導(dǎo)，給學(xué)生建議。這樣的體育教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又能進(jìn)行體質(zhì)的鍛煉，有效提升中學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)師生的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生健身意識(shí)

師生的互動(dòng)是體育教學(xué)不斷進(jìn)步的重要途徑。在教學(xué)中，學(xué)生一般處于被動(dòng)的一方，尤其在中學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的知識(shí)層次有限，所以在學(xué)習(xí)中都比較聽(tīng)教師的話(huà)。因此，當(dāng)教師出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，學(xué)生也難以察覺(jué)或者不敢提出，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積極性得不到提升。所以教師要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和鍛煉情況，結(jié)合實(shí)際采用合理的方法提升體育教學(xué)的質(zhì)量。互動(dòng)能拉近師生之間的距離，教師可以使得學(xué)生了解教師的體育鍛煉思路，掌握正確的健身方式，提高自身的身體素質(zhì)。通過(guò)互動(dòng)，教師也能了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課堂的教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（四）對(duì)體育考核進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)生的自信心

在期中或者期末的體質(zhì)考核中，教師可以采用分層評(píng)價(jià)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉的信心。在平時(shí)體育活動(dòng)中表現(xiàn)活躍的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，如在100米短跑測(cè)試中，爭(zhēng)取跑出比平時(shí)更高的成績(jī)。而體育教學(xué)中表現(xiàn)較為一般的學(xué)生，教師可以采用學(xué)生自主選擇測(cè)驗(yàn)的方式，在測(cè)驗(yàn)中激勵(lì)學(xué)生，提高教學(xué)的質(zhì)量。體育的評(píng)價(jià)也需要因人而異，不能只根據(jù)成績(jī)單上的體育分?jǐn)?shù)，需要結(jié)合平時(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，以及活動(dòng)的參與度，根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)來(lái)對(duì)學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)。

三、中學(xué)體育教學(xué)總結(jié)

在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師要做好體育活動(dòng)的注意事項(xiàng)講解，讓學(xué)生懂得如何避免體育鍛煉中的損傷。中學(xué)階段的學(xué)生身體正在不斷發(fā)育，所以注重合理的鍛煉能促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)過(guò)廣大師生的優(yōu)化和改良，比往昔有了更為活躍的課堂氛圍。但其中仍存在著一定的問(wèn)題，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，改善教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］許任全．新課標(biāo)下中學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀思考與改革措施［J］．新時(shí)代教師2012（4）．

［2］李志廣．論如何提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量［J］．體育時(shí)空．2014（3）．

作者單位：（河北省冀州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)）