初中物理教學實現“生活化”

吳永清

【內容摘要】初中物理教師要實現物理教學生活化，本文分析研究物理教學實現生活化的意義和價值，并提出一系列的措施和建議，努力實踐物理教學生活化，提高教學的效果。

【關鍵詞】生活化 策略 建議 措施

一、初中物理教學實現“生活化”的意義和價值

1.教學生活化能挖掘學生學習的潛能

興趣是最好的老師。教師要實現教學“生活化”，可以讓學生擺脫物理學習中的公式推導的單調和枯燥的過程，擺脫記憶過程的艱難和枯燥，讓學生走進生活學習物理，在生活中領會物理規律。這樣的教學能激發學生學習的興趣，挖掘學生學習的潛能，推動學生刻苦求知。

2.教學生活化能激發學生更好地學習物理知識

學生在熟悉的生活情境中學習物理，能學習輕松，在物理課堂引進生活化的教學元素，能讓學生聯系生活，產生濃厚的學習興趣，主動投身學習，便于學生更好地掌握知識。

3.教學生活化符合以人為本的教學觀

教師關注學生的生活，根據學生的興趣愛好設計教學過程，重視從學生出發設計以人為本的教學過程。同時，物理知識的學習能促進學生領會物理現象，解決學習中的問題，積淀學生的科學素養。

二、從生活走向物理——實施物理教學“生活化”的具體建議和措施

1.創設充滿情趣的物理課堂

物理課堂教學大多比較枯燥，教師可以創設情境式教學氛圍，鼓勵學生自主學習。教師營造輕松民主自由平等的教學氛圍，讓學生放松心情，不厭倦教師的講解，發散學生的思維。教師還要運用豐富的教學資源，將課程的內容經過多媒體展現在學生眼前，這樣學生也能享受學習的樂趣，直觀地觀察和發現知識點。

2.引進課題情景生活化

教師要充分挖掘物理內容中的生活情景，讓物理教學貼近學生的生活，創設生活情景，引出物理問題，讓學生感悟到物理問題就存在生活中，激發學生的問題意識，挖掘學生的求知欲望，讓學生圍繞身邊的問題進行研究，提升學生應用物理知識的才能。教師借助生活情境的創造，將教材的問題和現象生動地展現，讓學生知識學習和生活緊密聯系起來，打開學生的接受之門。

3.課堂教學的生活化

教師要在教學中整合科學、技術、社會的觀念。教師要培養學生將物理知識和技術與生活、社會緊密聯系起來。教師帶領學生觀察生活中的物理現象，探究物理規律，讓學生體驗探究的樂趣，培養學生的科學實踐才能。

教師在講解各個知識點的時候要舉一些貼近學生生活的例子，讓學生感受到學習物理的現實意義，認識到物理學習的價值，鼓勵學生主動探究。例如講解運動的相對性的時候，可以列舉坐車子時候感覺到樹木、房屋朝后面退的事例，結合身邊的生活和生產關聯的事例，進行分析和解釋，讓學生感受到物理學習的作用和價值，保持學生穩定持久的學習激情和興趣。這樣的環境中，學生就會快樂學習物理。

4.作業和練習生活化

教師鞏固學習內容和提高學生能力的練習要創設生活化的情境，讓學生在真實的問題情境中開展自主探究和自主學習，獲得學習的認識和感悟，實現學生對物理知識的理解和內化。教師可以擺出一段生活經歷，讓學生感受到在特定的條件下解決生活的問題，有用的問題，學生就有了學習的內在的動力，學習起來就更加投入，思維就更加活躍，學習效果就好。教師可以組織學生開展社會調查活動，觀察生活中的物理現象，記錄下物理現象以及這些現象的特征。

三、從物理走向社會——實現物理教學“生活化”的具體建議和措施

1.開創課堂社會研究模式

教師要教會學生對重大的社會問題進行思考，帶領學生經過真實的探究，學會和別人一起用不同的視角看待問題，并在盡可能多的數據的基礎上進行研究的總結。物理教師可以從課堂出發，把課堂建設成科學的舞臺，創造環境，讓學生了解社會現象，關注社會問題，找到解決一些物理問題的辦法，增強學生的社會責任感。

2.運用物理知識解決生活中的問題

教師可以教會學生運用所學習的知識自己解決生活中遇到的一些困難。例如，教師可以教會學生安裝一些簡單的電路，排除一些簡單的電的故障，在家里學會更換保險絲等。教師還可以帶領學生研究家里怎樣做到安全用電，怎樣改進家里的燃具，來提高燃料的利用效率，以及帶領學生研究怎樣減少大氣的污染等。

3.開展社會實踐活動

教師可以帶領學生開展社會調查實踐活動，讓學生課內學習和課外實踐結合起來學習物理知識，提高物理學習的創新能力和實踐能力。教師可以選擇一些具備濃郁氣息的生活實踐內容進行研究。例如，教師可以帶領學生研究人類的哪些活動可以形成城鎮中的熱島效應？你家里主要的能源有哪一些？你的家庭有哪些不符合安全用電方面的要求的地方？教師帶領學生開展和生活密切相關的社會實踐，從探究學生熟悉的社會實踐的內容，能幫助學生復習物理知識，記憶物理知識，更能培養學生收集和處理信息的能力，增強學生的實踐能力，激發學生學習的興趣。

初中物理教師要實現物理教學生活化，讓學生輕松學習物理，在生活化的學習環境中，拓展學生的學習視野，豐富學生的學習思想，創造輕松自由的學習氛圍，培養學生養成好的物理學習的習慣，帶領學生從生活中學習物理，發現物理知識，將理論和實際運用結合起來，提高學生的學習能力，收獲好的教學效果。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區黃玨學校）