“微課”教學模式在語文教學中的應用

劉華淑

“微課”教學模式在語文教學中的應用

劉華淑

語文教學中教學手段有很多種形式。“微課”教學是新時期開發(fā)的一種教學手段，微課的出現(xiàn)對語文教學產生很大的影響，本文詳細闡述了微課對語文教學的影響及其在語文教學中的應用。

微課是新時期開發(fā)的一種新型教學手段，近幾年來應用很廣泛。所謂的微課程是指教師在開展教學活動時，將教材中的重點內容、知識點等做成短的視頻、PPT，通過播放視頻、PPT 等形式來開展教學活動，滿足當代學生對新型學習方式的要求， 由于這種短視頻、PPT 往往只有5-10min，非常短暫，因此，這種教學方式被成為微課程教學。微課教學有兩個很明顯的特點，一是通過視頻開展教學活動；二是在教學過程中，將微課的“微”顯示出來。微課程教學方式靈活生動，趣味性很強，在教學過程中，能快速提高學生的注意力，在學生精神高度集的階段完成教學，同時微課程能快速切入課題，有很清晰的教學線路，具有推動教學的積極作用。

一、語文教學中應用微課的優(yōu)勢

在語文教學中，利用微課程教學方法，能獲得良好效果，語文教學和微課程教學方法有效結合，既能充分發(fā)揮微課程教學的優(yōu)勢，還能推動語文教學的現(xiàn)代化發(fā)展。首先我國各地的語文教師規(guī)模龐大，這就為構建微課資源庫，實現(xiàn)微課資源共享提供了很大方便；其次語文課程本身具有工具性、人文性，在開展教學活動時，需要課內外有效結合，這就為微課程的實現(xiàn)提供了很大便捷。運用微課程教學方法，學生能體會到學習的趣味性、藝術性，這對培養(yǎng)學生自主學習意識，提高學生自主學習能力有很大幫助。對于語文教學使用的視頻、圖片等資料，在網上能很輕松找到，加上語文教師的普通話水平普遍比較高，甚至能在設置微課程時，直接進行錄音，在準備課件時，十分輕松，這也是語文教學中微課的優(yōu)勢。

二、微課的應用模式

目前，教師在利用微課進行教學時，主要有三種模式，第一種是自己制作微課；第二種是從網上檢索微課；第三種是與其他教師或者學校合作開發(fā)微課。對于這三種微課應用模式，第一種是最重要的，也是最基礎的部分，只有保證第一種應用模式的正常進行，才能為第二、三種應用模式的開展提供保障。語文教學，有很強的針對性，因此，教師從網上下載到的微課未必適合自身教學實際情況，這就需要教師盡可能根據(jù)實際情況，通過自己錄制來開展教學活動。微課關注的重點是單個知識點，由于在語文教學中，知識點、技能點有限，這就需要教師不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，制作出符合行業(yè)需求，滿足學生發(fā)展需求，有利于教學活動開展的微課。

三、適合微課教學的內容

微課具有短暫、精煉等特點，一般情況下，微課視頻的時間只有5-10min，因此，在語文教學中，并

不是所有內容都適合用微課教學模式，在語文教學中，適合微課教學的內容主要有以下幾種。

（一）字詞辨析

在語文教學中，字詞、語言等知識的講解，可以采用微課教學模式，學生在學習過程，需要對字詞的本義、引申義等進行記憶，特別是小學生學習字詞時，經常混淆相近的字詞，如果教師利用微課形象地講解，就會影響學生的思維、記憶，此時，通過微課對字詞進行辨析，讓學生在課前或者課后自主學習，就能減少課堂占用時間，提高學生的學習效率。

（二）短篇詩句

短篇詩句是語文教學中十分重要的內容，由于短篇詩句的內容比較少，知識層面不太復雜，因此，在教學過程中，教師可以利用微課教學模式，利用朗讀、圖片、視屏等將短篇詩句的知識點與其背景結合在一起，這樣學生利用微課學習時，能融入教師創(chuàng)建的環(huán)境，加深學生對短篇詩句的理解，同時教師會將對短篇詩句的講解加入微課中，為學生提供引導，幫助學生加深理解短篇詩句。

（三）課文重點講解

對于語文教學，課文是開展教學活動的基礎，通過課文的內容分析，能讓學生了解課文的中心思想，并從中學會文章布局，這對提高學生語文素養(yǎng)有很大幫助。在教學過程中，利用微課能透析課文的重點內容，幫助學生理解、掌握課文的重點內容，例如教師在講解《黃山奇石》時，可以將黃山的奇石配上音樂做成微課，這樣學生就能很快體會到黃山的美麗和壯觀，并從中激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

四、微課在語文教學中的應用前景

在信息技術快速發(fā)展下，微信、微電影、微博等信息媒介出現(xiàn)在人們的視野中，并且信息媒介廣泛應用在社會各個行業(yè)中。微課教學模式將科學技術和教學有效結合在一起，通過視頻、音頻、圖像等形式為學生展示教學內容。在語文教學中，通過微課能極大提高學生的課堂注意力，提高學生的學習參與度，這對提高語文教學質量，全面提高學生語文素養(yǎng)有很大幫助，可以說微課對語文教學十分重要，在新環(huán)境下，微課在語文教學中有十分廣闊的應用前景。

五、結語

在語文教學中，利用微課能起到積極的作用，因此，在實際教學過程中，語文教師要根據(jù)教學的實際情況，合理應用微課教學模式，有效地提高學生的注意力，讓學生更加靈活、生動地學習語文知識，全面提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的健康發(fā)展。

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