對(duì)高校學(xué)生黨員分類指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考——以天津科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院為例

聶慎德

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對(duì)高校學(xué)生黨員分類指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考——以天津科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院為例

聶慎德

【摘 要】高校學(xué)生黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)層次多樣，思想也呈現(xiàn)不同狀態(tài)，新時(shí)期探索高校學(xué)生黨員分類指導(dǎo)工作具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本文立足現(xiàn)實(shí)，就黨員分類指導(dǎo)工作提出幾點(diǎn)思考，包含已經(jīng)實(shí)施的幾項(xiàng)創(chuàng)造性措施。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)生黨員 分類指導(dǎo)

一、學(xué)生黨員分類指導(dǎo)的必要性

對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行日常的工作指導(dǎo)是一項(xiàng)學(xué)院黨委一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。黨員思想價(jià)值觀念的主流是好的，積極努力的，但也良莠不齊，存在個(gè)別現(xiàn)象。某些學(xué)生黨員對(duì)黨認(rèn)識(shí)模糊，有兩面性，當(dāng)面一個(gè)樣子，背后一個(gè)樣子，入黨動(dòng)機(jī)存在問題[1]；個(gè)別學(xué)生黨員入黨前后表現(xiàn)不一，入黨前積極主動(dòng)，入黨后沒有發(fā)揮先鋒模范作用，極個(gè)別學(xué)生黨員甚至知紀(jì)違紀(jì)以致成為反面典型；部分黨員黨性修養(yǎng)不過關(guān)，信念不堅(jiān)定，自覺抵御不良文化的能力很差，聽到別的言論就懷疑黨的理論。高校黨務(wù)工作者要增強(qiáng)鑒別力，認(rèn)清“真假”黨員，認(rèn)真研究不同情況黨員的分類指導(dǎo)方法和途徑，確保理論入腦入心，提高工作針對(duì)性和實(shí)效性。

新時(shí)期，“90后”學(xué)生黨員成為大學(xué)生黨員當(dāng)中的多數(shù)人群，他們思想多元，差異性和個(gè)體性明顯[2]。經(jīng)管學(xué)院學(xué)生黨員中既有研究生，也有本科生，既有普通生還有體育特長(zhǎng)生，他們知識(shí)素養(yǎng)不同，認(rèn)識(shí)事物的層面不同，思想也越來越千人千面。如果現(xiàn)在還沿用以前的老方法、老經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)很難達(dá)到教育管理的效果和目標(biāo)。因此，各級(jí)黨組織在制定教育管理方法中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，因人制宜。

二、學(xué)生黨員分類指導(dǎo)的思路和方法

（一）分類指導(dǎo)，創(chuàng)新組織模式，成立學(xué)生黨建工作部

伴隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生黨員數(shù)量也呈指數(shù)增長(zhǎng)，黨員教育管理方面顯得力不從心。在這種情況下，為了加強(qiáng)學(xué)生黨員自我管理、自我教育、自我服務(wù)能力，推進(jìn)學(xué)生黨建工作進(jìn)一步科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，更好的發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用和學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，成立學(xué)生黨建工作部就成為一種有效途徑。經(jīng)管學(xué)院去年成立了學(xué)生黨建工作部（簡(jiǎn)稱學(xué)生黨工部），設(shè)置理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、黨員發(fā)展三個(gè)部門，選拔優(yōu)秀黨員或者入黨積極分子充實(shí)工作隊(duì)伍。黨工部既可以承擔(dān)老師指派的工作任務(wù)，同時(shí)會(huì)創(chuàng)造性的開展部分新的工作，出點(diǎn)子，想辦法，針對(duì)不同層次的黨員做好工作。

（二）分類指導(dǎo)，創(chuàng)新教育模式，實(shí)行分層過程化培訓(xùn)

經(jīng)管學(xué)院在學(xué)生黨員教育培訓(xùn)過程中逐步分類為入黨前、入黨過程中和入黨后的“三個(gè)過程”培訓(xùn)模式。

三個(gè)過程均開設(shè)不同內(nèi)容的課程和模塊。針對(duì)后大學(xué)生熱情高、積極性強(qiáng)，但又缺乏穩(wěn)定的價(jià)值觀念，學(xué)院對(duì)入黨前的學(xué)生注重思想引導(dǎo)，從潛移默化中影響學(xué)生樹立正確觀念，同時(shí)注重用馬克思主義的觀點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)問題，指導(dǎo)社會(huì)工作；對(duì)于入黨過程中的學(xué)生，注重端正入黨動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)最新的黨的理論，以喚醒學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注，知曉黨的章程、黨的紀(jì)律和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)等內(nèi)容；對(duì)于入黨后的學(xué)生，注重緊抓黨內(nèi)組織生活，清楚黨員權(quán)利和義務(wù)，力所能及的發(fā)揮黨員作用，為人民服務(wù)。

對(duì)于支部書記培訓(xùn)，涉及黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正工作程序及材料的填寫規(guī)范、接收預(yù)備黨員支部大會(huì)及預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正支部大會(huì)的相關(guān)流程等內(nèi)容。同時(shí)組織各支部書記交流分享五好黨支部及“創(chuàng)最佳黨日”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、找到自身的差距與不足，明確今后努力的方向。

（三）分類指導(dǎo)，創(chuàng)新實(shí)踐模式，做到有崗有責(zé)有位有為

為了更好發(fā)揮黨員的作用，為學(xué)生工作增光添彩，學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐模式，以不同載體力促學(xué)生有崗有責(zé)有位有為。黨員做“帶班輔導(dǎo)員”。學(xué)院選拔一批素質(zhì)好、能力強(qiáng)的高年級(jí)學(xué)生黨員做“帶班輔導(dǎo)員”，帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生做好班級(jí)規(guī)劃，帶領(lǐng)低年級(jí)班級(jí)開展“班徽”、“班歌”、“班訓(xùn)”活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，把低年級(jí)學(xué)生帶上路，推一把。他們是老師的得力助手，在組織管理、服務(wù)溝通、以身作則等方面發(fā)揮著重要作用。

黨員做“學(xué)長(zhǎng)關(guān)懷”工作。天津科技大學(xué)每年開展“學(xué)長(zhǎng)關(guān)懷”工作，經(jīng)管學(xué)院每年組織學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生黨員承擔(dān)這項(xiàng)工作，陪伴新生當(dāng)中學(xué)習(xí)困難學(xué)生度過適應(yīng)期，學(xué)生黨員也會(huì)從中學(xué)到很多東西，在這種朋輩交流的過程中，實(shí)現(xiàn)服務(wù)同學(xué)。

黨員做“黨員示范崗”工作。學(xué)院建立部分實(shí)習(xí)崗位作為“黨員示范崗”，比如在學(xué)生工作辦公室、學(xué)院綜合辦公室，甚至在學(xué)校各個(gè)部門、圖書館和后勤等地方建立黨員實(shí)習(xí)的崗位，不僅僅是做些簡(jiǎn)單工作，而是黨員既能做奉獻(xiàn)，又能學(xué)到知識(shí)，使其樂在其中，奉獻(xiàn)在其中。學(xué)院建立不同的社會(huì)實(shí)踐基地，在社區(qū)、在醫(yī)院、在學(xué)校等等地方，建立學(xué)院“黨員示范崗”，鼓勵(lì)部分黨員走出去走進(jìn)社會(huì)，融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

在學(xué)生黨員教育管理工作中，學(xué)院黨委對(duì)黨員實(shí)施分類指導(dǎo)，有助于增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔華前,王亞球.當(dāng)代大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查研究—以合肥工業(yè)大學(xué)為例[J].思想政治教育研究,2009(4).

[2]郭榮.分類指導(dǎo)強(qiáng)化綜合努力推進(jìn)地方綜合性大學(xué)的科學(xué)發(fā)展[J].中國高教研究,2007(07).

（作者單位：天津科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）