詞塊在大學英語寫作中的應用分析

唐 妹

詞塊在大學英語寫作中的應用分析

唐 妹

我們傳統的英語教學方法是以語法為中心的教學，但隨著時代發展和社會的不斷需求，促使畢業的大學生的英語綜合應用實際能力的提高。而這一目標也是大學英語的教學目標，在大學英語的教學中本專業的學生英語實際應用和操作能力都很穩定，可是非專業的學生英語的綜合能力讓人堪憂，尤其是寫作方面，以下我們將分析詞塊在大學英語中的應用，它可以提高學生的英語綜合能力。

詞塊 大學英語寫作 應用分析

除聽、寫、讀、譯外，大學英語中寫作也是相當重要的。普遍我國的大學生對于英語的寫作還是比較欠缺的，寫作是將英語的幾種功能都結合起來，最能考驗學生的綜合能力，而一個人的寫作也能反映出一個人整體素質，對于培養學生的綜合素質也是有促進作用的，而在大學英語寫作中運用詞塊是能提高學生的英語寫作水平和英語的實際應用和操作能力。

一、詞塊的含義

詞塊(lexical chunks)包括短語、習語、詞語搭配等等相對穩定的、高頻出現的語言現象。有的是一個完整的句子形式，也有間接連續的句子形式。詞塊的英語翻譯有Block word、chunk、chunks、lexical chunk、word chunk等等，它可以將詞匯進行搭配，當然也會有一些固定搭配，如：account for、agree with、count down等等。這些都方便學生的英語記憶，讓學生在英語寫作中更好地運用這些詞塊[1]。

二、詞塊在大學英語寫作中運用的好處

（一）促進學生對英語知識的掌握

方便學生對英語知識的掌握程度加深，在學習英語時，我們首先學習的是英語的詞匯，它也是英語寫作的最基本組成單位，而詞匯掌握的數量多，對于寫作也是有好處的，方便學生的創作。而詞塊就是將詞匯進行簡單的而搭配，讓它們以組合的形式出現在學生的眼前，在學生往往記住一個詞塊時，就能記住詞塊里的詞匯，而詞塊的出現頻率最多，再反復地出現產生暗示性的記憶，促進學生對詞匯的印象加深，在寫作能更好地運用，創造出更好的寫作，節省學生的學習的時間，當然能更吸引學生的學習興趣。

（二）防止了學生英語詞語使用不正確

在英語寫作時我們總會用到一些短語和習語等。這時候我們就會容易出錯，因為它們會有很多相近的詞匯，容易讓學生出現運用的錯誤，而詞塊可以防止學生出現類似的錯誤，而且學生不必特別在意他們搭配是否錯誤，因為他們一般都是有固定或半固定的搭配，可以避免錯誤的發生。讓學生更方便的記憶，在習作中也會培養學生的良好的寫作習慣，對于寫作中的詞語使用不會出現常識性的錯誤，促進英語寫作的詞語運用的正確率提高，同時也促進學生的英語寫作能力的提高，對學生的英語學習綜合能力的提高有很大的好處。

（三）讓學生英語寫作更加流暢

讓學生的英語寫作的成果讀起來更通順和流暢，這是詞塊給英語寫作帶來的好處。一旦詞塊已形成學生的記憶習慣，則學生在運用的時候就能準確地從大腦中調用出來，讓學生寫作時更順利，寫出來的文章更流暢，促進書面的交流更順暢，提高學生的實際操作能力和提高學生的英語詞塊的記憶力[2]。

三、詞塊在大學英語寫作中的運用方法

（一）要讓學生經常運用詞塊，形成自己的意識

學生的語言意思的形成，對學生的寫作很有幫助，老師要經常運用詞塊進行教學，幫助學生形成自己的語言意識。促進學生對詞塊有較快的反應，讓學生可以應用自如的進行學習，形成良好的作用。

（二）在英語寫作時進行寫作題目相關的詞塊教學

比如在課堂寫作時我們要寫主題關于fashion的作文，我們可以提供相關詞語的詞塊的教學，間接促進他們英語寫作的流暢性和形成更好的作品。而與時尚相關的有飾品、服飾、鞋等等，在服飾中有穿衣這個動作，那么我們在寫作的過程中就要運用穿衣這個動作或狀態的短語。

例如，在表示“穿衣”的動作或狀態的短語的詞塊我們組成以下形式：

（1）表示動作的有：pull on、put on、dress sb

（2）表示狀態的有： be in、be dressed in、have…on（三）讓學生自己進行詞塊的實際寫作應用

老師的方法也只是具體教學生怎么做，而這還是需要學生自己進行實際應用操作的，一切的教學都是以學生為主體，都是為了讓學生更好地學習。幫助學生能盡快地適應社會的發展。例如，在主題為weather的作文的詞塊可以讓學生組成 sunny weather、unsettled weather、severe weather、cold weather、moist weather等并運用在寫作中，增加記憶和運用的靈活度，這樣寫出的文章更流暢和美感。

四、結語

詞塊的運用還有很多學者在研究，可以肯定的是詞塊應用在大學英語的寫作中對學生的英語提高是有用的。當然，在英語寫作應用詞塊中，我們也要結合學生的實際需求和接受能力進行適當的調整。這種方法的運用也是適當的減輕了學生的學習壓力和提高了老師的教學效率，當然在英語寫作上詞塊的運用還是幫我們解決了不少問題。

[1]劉冰．詞塊理論在大學英語寫作教學中的應用研究[J]．湖北第二師范學院學報,2013(07)：114～116．

[2]蔚艷梅,張曉琴．詞匯詞塊法在大學英語寫作中的應用研究[J]．海外英語,2015(22)：239～240．

（作者單位：1.商洛學院；2.西安理工大學）

本文系商洛學院教改項目（W11jyjx105）。

唐妹（1983-），女，漢族，商洛學院講師，西安理工大學研究生，研究方向：語言學、外語教學。