英雄詞人的心境困惑
——賞辛棄疾《登建康賞心亭》

蘇禹臻

英雄詞人的心境困惑
——賞辛棄疾《登建康賞心亭》

蘇禹臻

辛棄疾是豪放派詞人的代表人物，他的詩具有強烈的時代特征和民族意識，字里行間洋溢滿腔報國心，又于細微處流露淡淡的憂傷，總體呈現出豪而不放的特征。這一首《水龍吟·登建康賞心亭》詞自始至終展現了“斷鴻聲里英雄淚”的矛盾心境，體現了南宋時期愛國詞人的整體命運。

登建康賞心亭 辛棄疾 賞析

詞，作為詩的別體，既代有詩抒情言志的特征，又較詩的音韻更強，往往讀之朗朗上口。詞興于隋唐之際，盛于兩宋之時，尤其南宋時期由于特殊的社會環境，造就了一大批詞人。辛棄疾便是其中的代表人物。他的作品豪而不放，氣勢宏大，格局高遠，總是洋溢濃濃的愛國主義情懷，既吟山河、又嘆人生，是豪放派詞作中情感較為細膩柔媚的代表。這一首《水龍吟·登建康賞心亭》既展現了斗志難酬的悲憤，又不乏對年華將逝的慨嘆，展現了詞人復雜而矛盾的心境。

一、矛盾心境賞析

整首詞分為上、下兩厥。上半厥寫景，下半厥抒情言志，是南宋詞作的典型代表。并且整首詞自始至終洋溢滿腔愛國豪情與哀嘆人生的悲情，展現了詞人的矛盾心境，正是這首詞賞析的關鍵之處。整首詞展現了三重矛盾心境：

第一重：時間與生命的矛盾

秋是詩詞作品中常用的時間描述用語。在這首詞中，上半厥描寫秋色無際，表明了一年之際已入暮色，展現了詞人內心深處的壓抑與惆悵，他感嘆時間逝去，而自己卻沒能有所作為；下半厥接連運用了“流年”“風雨”和“憂愁”等詞，除了進一步深化內心情感外，也為接下來“樹猶如此”這一句慨嘆做好了情緒鋪墊，以樹來展現生命老去的無奈，“樹猶如此”這一句詞人內心的潛臺詞是“人亦如何”？詞人感慨的是人不能違背自然規律，但內心志向還未得申，便產生了時間與生命的矛盾心境。

第二重：理想與現實的矛盾

詞的上半厥寫“落日”“斷鴻”和“游子”等詞，展現了一個游子的思鄉之情，詞人自南下歸宋以來，已有數載，遠在北方金地的親人則始終未得再見，此時的游子之情表面上是指自己漂泊在外的心境，延伸之意則是寓指南宋作為故國的一個游子應當回歸中原、收復山河，這無疑是詞人的理想；而下半厥寫“西風”“季鷹未歸”和“羞見”等詞，一語道破現實的無奈，山河未還、家鄉難歸的窘境。這是詞人著力展現的理想與現實的矛盾心境。

第三重：出仕與歸隱的矛盾

上半厥寫“吳鉤”是古代一種寶刀，展現了詞人戎馬生涯，也是詞人報效國家的真實心境寫照；下半厥寫“紅巾翠袖”“英雄淚”大有壯士斷腕的悲壯豪情，展現了詞人欲歸隱的心境。歸隱是中國古代文人的志向之一，尤其身逢亂世，不被重用或不愿為朝廷所用，便行歸隱之事。此處出仕與歸隱的矛盾，前后形成鮮明的對比，將詞人慨嘆流年逝去與壯志成灰的矛盾心境展現得淋漓盡致。

二、矛盾心境形成

所謂“文史不分家”。要深入剖析一部詞作，僅僅從文字表面解讀是遠遠不夠的。在這首詞作中，雖然上文從三個層次解讀了詞人的矛盾心境，但要更加深入地體會詞人的矛盾心境，還需要結合詞人所生活的時代背景和社會環境以及詞人的成長經歷、個人遭遇來剖析這種矛盾心境的形成，從而更加深刻地體味詞人的創作心路。

（一）社會環境影響

這首詞寫于南宋淳熙元年（公元1174年），是詞人二度任職建康時所作。此時距詞人南下歸宋已過去十余載。當時與詞人一同南下歸宋的文人志士很多，但并不被朝廷重用，也很難融入朝廷的核心圈子。并且當時宋高宗并不想收復北方舊山河，很多文人將領空有滿腔熱血、忠君愛國之心，無奈報國無門，只得惆悵終生。這首詞在這樣的社會環境中所創作出來，深刻地再現了當時的社會風氣，以及詞人內心深處的悲涼。這種個人志向與社會環境的錯位，是促使詞人矛盾心境形成的重要原因之一。

（二）個人經歷影響

在南宋文壇乃至整個中國文學史上，辛棄疾都是一位別具性格的詞人。他的作品中所洋溢的愛國主義情懷，固然與其重逢亂世有一定關系，但也與之個人成長經歷密不可分。辛棄疾生于山東濟南歷城縣。他出生時這一地區已經被金人占領，成為金國管轄的漢族地區。雖然辛棄疾的祖父在金朝為官，但他自幼生長的環境中滿眼都是金朝統治者對漢族百姓的蹂躪，這些不堪經歷反而使他時刻不忘自己是漢人的事實，少年之時多次參與北方抗金運動，立下恢復中原的鴻志，并于23歲歸宋。但回國后的他雖然歷任各地方官員，但受南寧朝廷中黨派排擠，始終未得重用，以至于斗志難酬、報國無門。因而，他的作品中既不失燕趙豪俠之氣，又于細膩處多了幾分惆悵與柔情。

辛棄疾素有“英雄詞人”的美譽。在這首詞中既有面對舊日山河的無奈，又有慨嘆年華逝去的惆悵，展現了南宋愛國詞人志向高遠的情操，是不可多得的佳作。賞析這樣的一首作品，不僅要理解字里行間流露出的矛盾心境，還需結合詞人所處的社會背景、政治環境，以及個人成長經歷，逐層深入地分析這種矛盾心境的由來，才能更好地理解詞中所展現的悲壯與豪放，才能體會詞人“斷鴻聲里英雄淚”的痛苦，并對南宋時期愛國詞人的境遇有更加深刻的了解。

（作者單位：長春市實驗中學）