學(xué)前教育中游戲的重要性

魏彩虹

唐山師范學(xué)院玉田分校 河北唐山 064100

學(xué)前教育中游戲的重要性

魏彩虹

唐山師范學(xué)院玉田分校 河北唐山 064100

幼兒時期是兒童形成創(chuàng)造力的最佳時期，也是一生中發(fā)展?jié)撃艿狞S金時期，所以學(xué)前教育對于幼兒來說顯得尤其重要。游戲在學(xué)前教育中占據(jù)著重要的地位，要了解幼兒對于游戲的興趣點，從而找到合適的游戲教學(xué)方式。通過游戲教學(xué)，開發(fā)幼兒的大腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，寓教于樂，使幼兒形成良好的品種，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

學(xué)前教育；游戲；重要性

學(xué)前教育就是指兒童在三到六歲期間所接受的教育，這個階段是幼兒體力、腦力發(fā)展最快的年齡階段。處于這個階段的兒童渴望參與一些社會實踐活動，通過這些活動能夠模仿成人的活動，了解一些他們不具備的知識、經(jīng)驗。游戲?qū)τ谟變旱淖饔糜泻芏喾矫妫瑢τ诮處焷碚f，可以通過游戲了解孩子對游戲的興趣和愿望，這樣可以有針對性地選擇一些適合幼兒的游戲，讓幼兒在每一個活動中有所收獲。對于幼兒來說，每個階段都有不同的興趣愛好，這些都是由年齡特征所決定的，只有選擇正確的游戲，才能有針對性地對幼兒進(jìn)行教育。對于父母來說，通過游戲可以了解孩子的天性，以此來進(jìn)行一些互動，能夠增進(jìn)父母與孩子之間的情感，與此同時可以培養(yǎng)孩子的情感溝通能力。

孩子是國家的未來，尤其是在幼兒時期要讓孩子接受良好的啟蒙教育，人的創(chuàng)造力來源于敏銳的觀察力以及豐富的想象力，對于幼兒來說，持續(xù)的實踐活動能夠開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，而且能夠為幼兒帶來歡樂，因此游戲在學(xué)前教育中不可或缺。在游戲當(dāng)中，幼兒可以及時發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化，發(fā)揮自己的主觀能動性，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，加快對世界的認(rèn)知，有益身心健康。

一、游戲在學(xué)前教育中的優(yōu)勢

（一）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育。通過研究表明，游戲包含了多種認(rèn)知成分，屬于一種復(fù)雜的心理活動，對于幼兒來說最好的學(xué)習(xí)方式，通過游戲可以開發(fā)幼兒的各方面能力，比如，通過“排一排”的游戲可以讓幼兒熟練掌握1-10的數(shù)字以及數(shù)字的排列順序。還可以在學(xué)前教育中滲透英語的學(xué)習(xí)，使幼兒在語言學(xué)習(xí)的最佳時期學(xué)習(xí)第二語言。

（二）發(fā)揮幼兒的主觀能動性。在學(xué)前教育當(dāng)中，幼兒是游戲的主要參與者，所以能夠在整個的游戲過程當(dāng)中展現(xiàn)主動性。教師要能夠在游戲過程當(dāng)中挖掘幼兒的主動性，讓幼兒自由自在的玩耍，并且教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，讓幼兒有自豪感，也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行批評，讓幼兒改掉不良的習(xí)慣，讓幼兒形成正確的觀念。充分運用游戲進(jìn)行有組織、有計劃的教育、教學(xué)活動，讓游戲幫助幼兒掌握知識。

（三）增強(qiáng)幼兒的溝通能力。游戲本身是有規(guī)則的，只要參與到游戲當(dāng)中，就必須遵守游戲的規(guī)則，要學(xué)會控制自己的行為，并且協(xié)調(diào)小伙伴之間的關(guān)系。雖然二胎政策已經(jīng)放開，但是很多幼兒還都是獨生子女，他們?nèi)鄙偻g的朋友，游戲正好可以彌補這個不足，讓幼兒在游戲當(dāng)中學(xué)會禮讓，適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，吸取經(jīng)驗，獲得知識，使得幼兒德智體美勞全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)游戲在學(xué)前教育中重要性的方式

（一）創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲方式。游戲的過程也是幼兒領(lǐng)悟世界的過程，通過布置周圍環(huán)境和準(zhǔn)備玩具能夠激發(fā)幼兒的潛能。游戲的材料能夠從很大程度上決定這個游戲能否順利完成，并且達(dá)到教學(xué)效果，而游戲方式要不斷更新，要有更多有創(chuàng)意的游戲才能吸引幼兒的興趣，當(dāng)然，一個重要的前提就是游戲材料必須安全，無毒。創(chuàng)造性的游戲要有一個度，一味追求新、奇、大，超出了幼兒的生活經(jīng)驗，會適得其反，不利于發(fā)揮幼兒的想象力。

可以豐富幼兒的活動區(qū)域，為游戲活動提供條件，讓幼兒在游戲的過程中變的更加自信和能干，比如，音樂區(qū)、語言區(qū)等等，在每個活動區(qū)域里面放置豐富的游戲材料，供幼兒選擇。比如，家庭廚房區(qū)域，為孩子們準(zhǔn)備蔬菜、盤子、碗、筷子等等，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來展開游戲，點菜、做飯、上菜等一系列的活動，讓孩子們體驗到做飯的辛苦。豐富的活動區(qū)域使孩子們的選擇范圍擴(kuò)大，有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮。

（二）促進(jìn)幼兒運動能力的發(fā)展。幼兒的骨骼和肌肉的發(fā)育還不完善，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度比較高，所以幼兒比較好動，不能老老實實坐著不動，幼兒的發(fā)展離不開活動，目前在學(xué)前教育中很多幼兒的游戲認(rèn)知性會比較強(qiáng)，其實孩子對于運動的需求更大一些，運動能力表現(xiàn)為身體的平衡，協(xié)調(diào)以及肌肉的控制，這些都可以表現(xiàn)在游戲當(dāng)中，教師可以組織幼兒跳繩，捉迷藏，滑滑梯等等，促進(jìn)幼兒肌肉和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，折紙和捏橡皮泥等游戲可以鍛煉幼兒手部的協(xié)調(diào)能力。當(dāng)然，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好去選擇合適自己的游戲內(nèi)容，從而加強(qiáng)幼兒的運動能力。

（三）促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展。游戲是幼兒自愿參加的活動，是幼兒活動的指南針，游戲不是追求結(jié)果的方式，而是重在參與，享受游戲本身帶來的快樂，幼兒在整個游戲過程當(dāng)中應(yīng)該是沒有任何心理壓力的，在輕松愉悅的游戲氛圍當(dāng)中，通過自己的努力取得成就感和自豪感，這種積極的體驗使幼兒的生理和心理都得到滿足，并且可以使幼兒擺脫對成人的依賴，促進(jìn)個性的發(fā)展。

在游戲過程當(dāng)中，雖然幼兒有獨立自主性，自己找材料，自己動手進(jìn)行操作，所以教師一定要把游戲的材料準(zhǔn)備充足，符合幼兒的不同需要，為幼兒創(chuàng)造寬敞的游戲空間，可以讓幼兒自行擺放桌椅，自行分組，便于幼兒間的交往。從而幼兒個性發(fā)展。

總之，游戲活動當(dāng)中幼兒的潛力是很大的，這就需要教師對其潛力進(jìn)行挖掘。學(xué)前教育當(dāng)中，大部分時間都是在游戲當(dāng)中讀過，幼兒對自行組織游戲有很大的興趣，所以教師要認(rèn)真對待幼兒的游戲活動，并且在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新觀念，鼓勵孩子多思考，為祖國培養(yǎng)未來的棟梁之才。

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