讀詩以勸學
——中學圖書館文化建設思路探析

周慶明

重慶市南川區水江中學校 408403

讀詩以勸學
——中學圖書館文化建設思路探析

周慶明

重慶市南川區水江中學校 408403

圖書館是學校教書育人的重要組成部分，對中學師生文化知識的提高有著重要作用。要切實做好文化信息的傳達，圖書館必須加強文化建設，采用多種手段，運用科學的方式進行文化信息傳播，以提高文化信息傳達的實效，彰顯圖書館的文化內涵。本文以中學圖書館文化建設為主要研究對象，闡述了詩教工作對圖書館文化建設的意義，并分析了二者結合開展文化建設的具體路徑，以期為充分發揮中學圖書館文化職能作用提供有益參考。

中學；圖書館；文化建設；詩教工作

一、前言

古典詩歌是中華民族產生最早、傳播最廣、流傳最久的文學精華，影響了中華數千年的文學文化和無數代的文人學者，鑄造了一代又一代華夏兒女的文化內核。圖書館通過以詩教化民眾的方法，不僅能夠充分發揮詩文的感染力，對提高教師業務素質和學生文化素質也大有裨益。

二、詩教工作推動中學圖書館文化建設的重要意義

詩教在教育年輕一代中有著許多優點，一直備受家長與教師的重視，成為當代教育教學的重要形式。話說古人詩教，一般是選用前人詩作對后代實行詩教。直至唐宋開始有所轉變，傾向于從古代詩歌中選編內容健康、語言明快的詩作，有針對性地進行文化熏陶與教育。關于現代詩教工作對中學圖書館文化建設的意義，可歸納為如下兩點：

（一）營造學校圖書館文化氛圍。中學圖書館要傳達文化信息，除了要有豐富的館藏外，還應當營造濃郁的文化氛圍。詩教是人格養成的教育，是對現在功利化的教育的補偏救弊，將詩教工作與圖書館文化建設相結合，為中學生創設良好的文化氛圍，能夠讓學生更易于接受文化熏陶和產生濃厚學習興趣，進而在潛移默化中提升中華文化內涵，通過學詩而明德進業，博文崇雅。

（二）有助于提升學校館藏品質。中學生興趣愛好十分廣泛，涉獵需求不僅是書本知識或教材、輔導書，還包括符合自己興趣需求的課外讀物。圖書館與詩教工作的巧妙結合，以“四書五經”九本典籍為基礎，按不同風格、類型引入古典詩文，以禮、樂、舞等形式吸引學生逐本研讀，借助浩瀚詩書經典的文化寶庫與圖書館的文化宣傳，不僅能夠最大限度保障每位學生都能在圖書館找到屬于自己的精神食糧，扎實文化知識，提升內在文化氣質，同時還能彰顯出圖書館古韻飄香的文化內涵，提升其館藏品質。

三、中學圖書館文化建設與詩教工作的融合思路

（一）全面充分調研，深入了解教師和學生的實際文化需求。推行詩教的目的是為了更好地貫徹教育理想，這就要求中學圖書館在扎實自身文化建設基礎的同時，要加大詩教信息的傳達力度。具體地說，圖書館工作人員要真正深入師生群體，做好全方位的充分調研，認真分析本校師生實際需求，以保障詩教工作和圖書館文化建設更具有針對性。對于師生文化需求的調研方式也可以是多樣化的，比如，問卷調查、座談會、讀者留言等形式；然后根據師生的興趣和接受程度來決定書籍的引入，編排活動的開展。

（二）創設詩教基地，定期開展古詩詞講座及比賽。孔夫子經長期教育實踐，歸納出人格教育的三大步驟：“興于詩，立于禮，成于樂”。即，通過“詩”的感興作用來激發性情，以達到培育仁孝之心的目的；通過“禮”的節制，以助人性情中正平和，氣質溫文爾雅；再借以“樂”的薰染，使人一舉一動合于天地自然，至此教育終獲完成。由此可見，詩教是教育的開始，學詩既可以提升語文能力，增加詞匯量，還可以抒發情感、了解民風、宣泄不平，等等。正所謂“不學詩，無以言”。圖書館文化建設以古詩文為基礎創設詩教基地，即是踐行素質教育理念，實現綜合素質培養目標的直接體現。在此過程中，圖書館可聯合各班級、學社舉辦詩會比賽，開設詩歌培訓班等，豐富校園文化生活的同時，切實發揮圖書館文化職能和詩教工作的道德說教作用，樹立良好的校園形象。

（三）拓展文化活動，浸染詩詞藝術，提高師生文化素養。圖書館是學科教育的教輔單位，對教師教學和學生學習兼具重要作用。而詩作，是個性化的藝術，也是最具靈性自由的藝術。歷代詩家之言，都集中反映了中華文化最典型的內涵，給予了民眾極大的濡染。“唐賢讀破三千紙，勒馬回韁寫舊詩。”開展詩詞教育已成為眾多教育學者的共識。因此，在融合圖書館文化建設和詩教工作文化傳達的過程中，兩者必須緊隨國家教育發展的步伐，以培育校園精神、建設校園文化、豐富校園藝術教育為目的，為學生開設更適宜的古典詩詞文化活動。比如，圖書館可以聯合各年級、班級定期和不定期開展詩詞誦讀、賽詩會、詩詞故事會、詩詞文藝表演等活動，在師生中形成愛詩、讀詩、賞讀、背詩、寫詩的熱潮；或是通過聯合教師舉辦詩詞競教、說課、評課、集體研究、相互聽課、交流等活動，提高教師詩詞教學水平和業務能力。此外，還可以組織開展校際古詩詞創作比賽，將師生詩文新作匯編成冊，促進交流，共同提高。以筆者任職學校為例，本校以圖書館文化建設為主導，以文學社為活動載體，以社刊《歸望》報為詩詞陣地，每年均定期舉辦“歸望詩歌寫作比賽”，并刊出獲獎作品專號，匯編獲獎詩集；以課題形式開展了古典詩詞的誦讀活動，并在每年校園文化藝術節編排了詩教文娛節目；同時，還置辦了新詩詞文化墻，宣傳有關傳統節日的詩詞曲，有效鞏固了學校詩教成果，切實發揮了圖書館文化引導作用。

四、結語

“凡經詩教入門的人，總是更容易堅持為己之學，總是更容易產生堅定的文化信仰。”圖書館文化建設與詩教工作結合，用中華詩詞的甘露滋養學生的心靈，是輔助青少年成長為人格完備、才華橫溢且富有詩意的一代新人的重要推力，應當給予重視并積極推廣、踐行，以更好地發揮中學圖書館教學科研指導作用。

[1]柳旭鏡．論孔子的“詩教”思想[J]．青春歲月,2015(14)．

[2]葛景春．從古代詩教到當代詩教——詩教源流及其發展[J]．中原文化研究,2015(2):102-108．

[3]黃國林．中學圖書館優化讀者服務的幾點思考[J]．辦公室業務,2016(3)．

[4]韓英．有效利用學校圖書館資源,積極創建書香校園的策略[J]．科學導報,2015(2)．