如何上好初中物理入門課

梁艷平

摘要：物理世界奇妙有趣，如何使學生對這門課產生好奇，培養學生對物理的濃厚興趣，上好物理入門課很關鍵。本文主要論述了如何上好入門課，并幫助學生為物理的順利學習掃清數學障礙。

關鍵詞：初中物理；入門課；實驗；興趣

學生進入初二，又增加了一門學科—物理。對于大多數學生來說，物理是最難啃的一塊骨頭，因而使得孩子們的整體學習內容和難度都上升的一個臺階。如何讓學生快速入門，從開始就對物理感興趣，進而取得優異成績，是初中物理老師和學生都面臨的首要問題。

初中階段物理分為聲、光、熱、力、電五大板塊。2012人教版初二物理上學期設置了聲、光、熱學的物態變化部分。這部分內容與生活和實際聯系非常緊密，通過熟悉的生活現象來學習和掌握物理知識，讓學生在興趣盎然的課程中了解物理，喜歡物理。這部分內容知識點瑣碎且多，學習難度不大。另外作為銜接和過渡，上冊內容還設置了力學中的“機械運動”，為后續力學部分的深入學習打下基礎。

作為一門新課程，學生不存在基礎問題，孩子們的起點相同。對物理學習感興趣，從而自如的駕馭，在物理學習中取得領先，從而帶動其他學科的學習，入門課尤其重要。根據多年教學經驗，我認為上好物理入門課很重要。

1 如何上好初二物理入門課。

進入課堂，我不是開門見山上序言部分，而是把這堂課變成一節實驗活動課。第一步讓學生知道物理是一門怎樣的學科，將要學習哪些內容，這些內容又分布在初中哪個階段，中考地位、占比多少，使 學生對物理學習內容有個初步認識。第二步我們師生互動，完成了幾個小實驗，分別涉及到物理的五大板塊，而且這些實驗現象都完全出乎學生的意料。例如：把燒瓶里的水加熱沸騰后，從火焰上拿開，水會停止沸騰，迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置，并向瓶底澆冷水，會發現瓶內的水再次沸騰，顛覆了學生澆冷水應該變冷的認識，指出我們將會在熱現象學習中找到答案；提前錄制班里若干學生朗誦的聲音，課堂上播放出來，被錄制者和其他學生的反應有個明顯的分歧，從而指出這就是我們將要研究的聲現象；安排了“拔河比賽”，用一根長細鐵棍作為道具，一端涂潤滑油，由大男生握住，另一端什么都沒有，讓小女生握住，結果小女生獲勝，大男生置疑的、尷尬的表情使全班同學哄堂大笑，指出這是我們將要學習的力現象；在盛有水的臉盆里斜放著一面鏡子，然后把太陽光反射到紙上，不斷調整到鏡子的角度，會看到七色光，指出雨后彩虹形成的原理與之相同，使學生認識到神奇的光現象；拿兩個氣球在干燥的頭發上摩擦幾下，然后把這兩個氣球貼到黑板上，這兩個氣球就粘在黑板上不掉下來，使學生對電學知識充滿期待。通過這些利用身邊物品完成的小實驗，學生親身體驗到了物理的神奇及有趣。吊起了學生學習物理的胃口，有了迫切尋求答案的欲望。這時指出物理是一門有趣有用的學科，人類的生產、生活離不開物理。如衣食住行、修路建樓、廣播電視、移動電話、人類探索宇宙等。本節課沒有枯燥的說教，沒有正式上課的嚴肅緊張，在輕松愉快的互動中讓學生認識到物理世界的奇妙，從心理上克服了學生對物理的畏懼，激發了學生探索的欲望。

物理影響人類的生活，如何學好物理呢？簡單三個字：手、眼、腦。興趣是最好的老師，是影響學生學習積極性最直接的因素，而實驗恰恰可以使學生產生濃厚的興趣。結合前面的小實驗介紹物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗在物理學習中有十分重要的作用。如老師的演示實驗，學生分組實驗，以及課堂內外的小實驗、小制作，都離不開同學們的親自參與。但對實驗只有熱情不行，要在實驗過程中認真觀察，如整個實驗現象的產生過程，產生條件，根據收集到的數據、現象或圖像，進而分析得出蘊含的物理知識。所以實驗過程中，手、眼、腦的有機結合尤其重要。物理學習不能死記硬背，教學中發現有的老師忽視了實驗，把實驗課變成了說教課，或者完全依賴于多媒體，剝奪了學生動手的機會。這種急功近利的教學方式，使原本有趣的物理課變得枯燥無味，不利于學生的發展。導致學生把實驗過程、現象、結論背的很熟，卻都不知所以然，感覺很遺憾。這樣的物理課，又怎能調動學生積極性，開發學生智力呢？記憶是理解的基礎，教學中我也要求學生將概念、公式爛熟于心，但缺乏實驗基礎的記憶猶如空中樓閣。

2 掃清數學障礙，快速適應物理教學

2012人教版物理把“機械運動”安排在第一章，既有小學數學路程、速度、時間知識的銜接，又符合初中學生的認知能力。按說會輕易完成教學任務，但實際教學中，我發現這部分反而老師教的累、學生學的累。究其原因，我認為，數理知識沒有順利銜接是罪魁禍首。第一章物理學習過程中應用到的少許數學知識，臨汾市采用的華師版數學較之物理有些滯后。如學習勻速直線運動時，學生未學過坐標系，不會用圖像法表示物理量之間的關系，對路程與時間成正比的描述有些不理解。由于沒學過同底數冪的乘法，長度單位換算時，學生學習有一定障礙。圖像法是物理很重要的研究方法，山西中考許多題目都會涉及，更別說平時校考。所以在這一部分教學中，讓學生準確、快速掌握圖像法可以起到事半功倍、舉一反三的效果。我發揮自己數學系出身的優勢，抽出一定的時間，課前講解了正比例函數和同底數冪的乘法，不僅幫助學生掃除了這些攔路虎，而且為我們以后用圖像法研究物理量之間的關系打下堅實的基礎。利用物理課的時間上數學，雖然浪費了時間，但以后的教學很順暢，我覺得這個“浪費”很值。同時學生認識到數學是物理的基礎，在以后的學習中更會加強對數學的重視，取得數理雙贏的效果。

總之，上好物理入門課，會使學生終身難忘。是這節課把他帶入了有趣的物理世界，使他對今后學習物理產生了濃厚的興趣，對他今后學好物理邁出了重要的一步。

參考文獻：

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