學會探究，構建靈動的數學課堂

侯敬花

構建靈動的高中數學課堂，需要從學生的個性出發，以建立探索性學習為教學目標，讓學生能夠獨立地去思考問題，尋找數學學習中的樂趣，這是探究式教學的宗旨。探究式教學講究的是靈活運用教學方式，在輕松的課堂環境中培養學生的數學素養，使學生形成良好的學習習慣。

一、準確定位教學目標

在教學目標的設置上，最重要的是從教學內容出發，有側重地為學生講解相關知識，讓目標滲透于整個課堂中，幫助學生搭建知識框架，從而提高學生運用知識的能力。在習題設定上，應以教學目標為基礎，由易到難，進行梯度練習，起初是進行單一的設計，準備一些模仿性題目；之后可以設計一些綜合性的題目，將知識轉化為能力，使知識內容進行同化；最后是設計一些創造性題目，完成知識的優化。在設計教學目標及問題時，教師可以采用啟發式教學，促使學生探究問題，發揮他們的主動性，提高課堂效果。