借助數學習題，深化初中數學教學實踐

何燕玲

數學習題貫穿于整個初中數學，其對于教師的教學和學生的學習是極為關鍵的，它不僅能夠將新舊知識連接起來，而且還能幫助學生形成新的認知體系，便于學生在數學教學中得到發展。要想有效深化初中數學教學實踐，就要利用好數學習題，以此達到既定目標。

一、初中數學習題功能和價值作用

初中階段的數學知識內容相對簡單，與數學知識點配套的例題習題難度也相對適中，所以教師要充分發揮數學習題的功能，幫助學生取得良好的學習效果。初中數學習題的功能主要表現在四個方面：一是鼓勵導向功能，其能夠根據學生的需求激發學生的學習欲望；二是情況反饋功能，它能夠準確反映學生在數學學習過程中所掌握的知識內容、解題技巧，清晰展現具體學習情況；三是知識強化功能，能夠幫助學生做到“溫故而知新”，強化學生已掌握的數學原理和技能；四是思維發展功能，能夠培養學生科學的思維方式，幫助學生獲得知識的同時，發展學生的數學思維。

論及初中數學習題的價值作用，其本質就是數學習題將現實生活中的數量關系與空間形式通過幾何圖形、代數計算表達出來，使整個數學教學和數學學習過程變得由易到難、循序漸進，一步一步幫助學生掌握知識、發展技能、成就自我。通過數學習題，不僅能夠快速引導學生了解數學概念，進一步認知、物化數學概念，而且能夠重組數學知識、結合現實實踐，讓學生體會到數學在生活中的價值。同時，數學習題的解答過程，也是數學知識的變相貫通過程，可以提高數學教學的有效性。

二、借助數學習題。深化初中數學教學實踐

1.全面考量教材內容，選定合理數學習題

常規來說，各類版本的數學教材都配有練習習題和例題，但這并不意味著這些習題都會被教師提及、精講，畢竟各個地區學校的教學安排、課堂時間、教學計劃等因素不盡相同，再加上教材上的習題不貼近學生的學習水平，或者習題不能滿足實際教學的需求，導致這些數學習題被擱置。針對此類問題現象，教師應全面考量教材內容，有所剔除刪減、有所增加添補，選擇一些合理的數學習題，以滿足教學需求和學生需要。

2.善于結合實際情況，自主選擇解題方法

教師必須善于結合教學實際和學生實際，合理選擇一些數學習題進行教學，并教會學生“一題多解”的方法，方便學生在以后的學習中自主選擇相對簡單的解題方法。首先，教師在選題之前要做好充分的準備工作，可采用課堂調查的方式，詢問學生的學習訴求，從學生的角度出發，綜合考慮影響數學習題選擇的具體因素，畢竟學生才是課堂教學的主體，這樣做也是尊重學生的一種外在表現。其次，教師要尊重學生之間的個體差異，盡量在解答一些數學習題時講解多種解法，一是為了讓學生掌握更多的解題思路，二是為了有效消除學生的差異，讓每個學生都能有所得。最后，教師要鼓勵學生多練，將課堂上掌握的解題技巧展現在課堂之余的數學習題練習中，為后續解題方法的嫻熟選擇作好鋪墊。

3.貼近班級學生水平，布置難度適中題目

在布置數學習題時，教師要考慮班級學生的學習情況，貼近班級學生的平均水平，布置一些難度適中的題目，兼顧各個層次的學生學習。

總之，在初中數學教學中，教師要重視數學習題的價值，巧妙地運用習題教學，以便找出契合學生特征、吻合教材知識點的數學習題，達到既定的教學目標。