開放性教學模式在職業中專美術課堂中的應用

劉瑩瑩

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開放性教學模式在職業中專美術課堂中的應用

劉瑩瑩

【摘 要】隨著社會發展對人才的要求不斷提高，在素質教育及新課改的推動下，職業中專美術教育也在不斷發展與變化。開放式教學模式注重學生能力的培養及綜合素質的提高，適應社會發展的需求，應該積極應用于職業中專美術課堂中，以更好地改革中專美術教育，實現教學目標。本文就當前職業中專美術課堂中存在的問題進行了分析，并提出了開放式教學模式在職業中專美術課堂中的應用策略。

【關鍵詞】開放性教學 職業中專 美術課堂 問題 應用策略

開放式教學模式與傳統教學模式中的封閉性相對，主張在教學的過程中充分發揮學生的主體性，通過靈活、創新、包容的方式去整合課堂內外的教育資源，并充分調動與利用這些資源，促進師生的互動交流，從而激發起學生的想象力，使其主觀能動性得到培養，最終使其學習、思考、創造等綜合能力得到有效提高。

美術是一門開放性、實踐性和創造性都很強的學科，在美術教育中，不僅要讓學生學習和掌握美術知識與技能，還要培養和發展其審美意識和思維能力，綜合地提升其素質。由此看來，開放式教學模式與美術教育存在很多相似性，將開放式教學模式應用于職業中專美術課堂中是美術教育發展的必然選擇，有利于進一步促使職業中專學生課堂可以更適合美術及社會發展的要求。

一、當前職業中專的美術課堂中存在的問題

（一）教學觀念比較落后

隨著社會的發展，美術教育作為提高學生綜合素質的主要方式之一，其重要性越來越突顯，對其要求也在不斷地提高。但是一些職業中專學校還不能清除認識到美術教育在學生培養中所具有的重要作用，對美術教育沒有形成一定的重視，也就不會與時俱進地去更新教學的理念，以至于其教學觀念能適應社會發展的要求，對職業中專的美術教育發展形成了制約和阻礙。

（二）教學方式比較陳舊

教學觀念對教學實踐進行指導，落后的教學觀念會使得教學方式更新滯后。當前職業中專美術教學方式還比較陳舊，主要還是灌輸式為主，教師課堂上照本宣科，學生被動地聽課、做筆記，單一的教學方式使得美術課堂呆板、沉悶，失去了美術課程原本的趣味性和生動性，學生學習的興趣和熱情不高，美術課堂效率低下。

（三）學生創新能力的培養被忽視

在美術發展中，創新使其動力與源泉，因此，美術教育的目的之一就是要對學生的創造意識和能力進行培養。但是，在當前的職業中專美術課堂實踐中，教學的重點仍然只是美術的知識與技能，學生創新能力的培養往往被忽視掉，有些教師為了更方便教學管理，有時還會打擊學生的創造性和積極性，這與美術教育理念和目的背道而馳。

二、開放式教學模式在職業中專美術課堂中的應用策略

（一）更新教學理念，營造開放式的教學環境

學生是教育的主體，在素質教育及新教改中，都要求要還原教育的本真，將學生的主體地位突顯出來，因此，應該積極更新和轉變職業中專美術的教學理念，突出學生在課堂中的主體地位，充分發揮他們的主觀能動性，提高學生的學習自主性和積極性。

在課堂實踐中，教師應該積極營造開放式的教學環境和氛圍，建立平等、和諧、民主的師生關系，使學生可以在輕松、活躍的良好環境中進行美術學習。

（二）設計開放式的教學內容，充分利用各種教學資源

在職業中專美術課堂上，教師應該充分發揮美術的開放性特征，設計開放式的教學內容。這就要求教師在設計教學內容的時候，要認真地鉆研教材中的內容，并在此基礎上整合并利用各種教學資源，使教材內容以活化，并得到有效地拓展，從而使美術課程的趣味性、生動性、直觀性得到充分體現。

同時，還應該使美術教學的內容更具有生活氣息，與學生的生活實際更具有關聯性，這樣才能更好地激發學生的興趣和創造的欲望。

（三）創新教學方式的開放性，注重學生能力的培養

傳統的教學方法在學生能力的培養與綜合素質的提高上存在很大的制約性，因此，在職業中專美術課堂中，教師應該更新教學方法，創新教學方式的開放性，讓學生可以更多地參與到美術教學中去。

開放式的教學方法豐富多樣，例如，教師可以結合現代的多媒體教學方式，創設教學情境，讓學生可以更改直觀的觀察、欣賞美術作品，引導學生進行聯想和想象；也可以組織學生進行美術創作實踐，開展自評、互評等審美活動，以提高學生的創新能力和審美能力，等等。

三、結語

總之，在新的發展時期，開放式的教學模式對于職業中專的美術課堂來說具有巨大的促進作用，既適應了社會發展對人才的需求，也有利于職業中專的教育教學發展以及學生自身的發展。因此，應該將開放式教學模式積極應用于職業中專美術課堂中，在教學理念、教學內容、教學方法等方面進行創新，為學生營造開放式的學習環境和氛圍，從而使學生可以更好地學習和掌握美術知識和技能，提高審美、思考、創新等多種能力，提升其綜合素質。

參考文獻：

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作者單位：（昌樂勞動技工學校）