情境化教學在機械基礎中的應用

丁偉

摘 要： 在機械基礎教學中，學生大都是零基礎，因此，打好學生的學習基礎，做好基礎教學工作，是每個教師面臨的重要任務。在機械基礎教學中，采用情境化教學模式可以有效地激發學生的學習興趣，而且這種教學模式適合那些零基礎的學生。

關鍵詞： 情境化教學 機械基礎 教學應用

引言

機械推動了社會的進步，帶來了人類福利，因此無論是哪個國家都十分重視機械領域。在當前的機械基礎教學中，很多學生對機械基礎知識缺乏深刻的認識，由于機械基礎知識是比較抽象的，在學習過程中感覺是比較困難的，嚴重影響了學生學習成績和實際操作能力的提高。因此，教師應該利用良好的教學模式提高學生的學習能力，增強學生學習機械基礎知識的決心。在良好的教學模式中，情境教學模式就是一種比較好的教學模式，能夠培養學生的抽象思維能力，提高學生的創造力。

1.創設生活情境

教師要想達到良好的教學效果，就要給學生創設一定的教學情境，再根據這些情境設計一些問題，引導學生進入教學情境中。在教學中，課堂知識是來源于生活的，因此機械基礎中的一些知識，也是從生活中提煉出來的，機械基礎知識是具有一定的生活性和實踐性的。學習機械基礎知識的學生認為機械基礎知識是枯燥無味的，在學習過程中是很難激發學習興趣的，很難投入到機械基礎知識的學習中。教師要改變傳統的教學策略，聯系生活實際，運用生活中的例子為學生創設真實的教學情境，讓學生正確地認識生活中運用的機械基礎知識的例子，這樣既可以幫助學生理解機械基礎知識，又可以讓學生了解機械基礎知識給人們的生活帶來的極大的便利。教師通過這樣的情境教學方式就能夠讓學生學習一些有價值的機械基礎知識。例如，教師在講解《認識鏈傳動》時，如果只是給學生講解課本，就很難讓學生理解知識。教師可以給學生列舉一些生活中的例子，讓學生通過聯系生活實際對知識有更加具體的了解。學生在這樣的教學模式下學習會感覺學習機械基礎知識是充滿樂趣的，機械基礎知識也是具有一定的生活性的，這樣學習起來是比較容易的。

2.提高學生課堂學習興趣

興趣是最好的老師。學生在學習中如果沒有興趣就很難產生學習動機，也很難提高學習效率，如果沒有興趣，一切就是無稽之談。教師要想順利開展情境教學，首先應該激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。例如，教師可以讓學生在學校門口拍攝學生騎自行車途中掉鏈子的視頻，然后把視頻用在課堂上，用來當做情境的模擬教材。當學生學習知識的時候，教師就可以給學生播放這樣的視頻，不僅能夠調動學生的學習積極性，而且能夠讓學生產生新奇的感覺。慢慢地學生會感覺到學習的樂趣所在，這樣他們的學習熱情就會提高。學生在這樣的課堂上就能夠全身心投入到課堂中，這時會感覺到機械基礎知識是比較生動有趣的，也是和生活有著密切聯系的，慢慢地他們就會喜歡上機械基礎知識的學習。由此可見，情境化教學也是激發學生學習興趣的一個有效途徑。

3.創設具體的操作情境

在當前的應試教育中，教師往往只關注學生理論知識的學習，忽視了學生學習能力的提高，這種想法是錯誤的。新時期的教學目標應該是注重學生自身技能知識的習得和實踐操作能力的提高，因此教師在教學中應該用理論聯系實際的方式，遵循學習結合運用的原則，提高學生的實踐操作能力，能夠讓學生把學到的理論知識更好地運用在實踐中。

在機械基礎教學中，有很多抽象、難以理解的知識點，這些知識點是比較復雜的，但是在課程中占據非常大的分量，學生只有認真掌握這些知識，并且運用這些知識才能夠在今后的實際操作中掌握加工零件的參數和零件選材的辦法。教師在教學中如果只是一味地給學生灌輸這些理論知識，而忽略提高學生的實踐操作能力，就很難提高教學質量。因此，學生掌握好這些知識是以后工作的關鍵，也是提高知識運用能力的關鍵。因此，教師除了要在課堂上給學生列舉一些生活的例子讓學生理解這些知識之外，還應該帶領學生進入到車間，觀看這些工作流程，然后讓學生動手操作，在具體的操作中了解操作的流程。學校可以和當地一些公司合作，由教師帶領學生去公司的車間進行觀摩。學生就可以親自觀看機械操作的一些具體的流程，隨時向工作人員咨詢一些機械基礎知識的問題，通過這種方式就能夠增加對機械基礎知識的深刻了解。現在觀看操作過程中，就能夠對知識有回憶和鞏固，可以取得事半功倍的學習效果。這種情境教學，使學生能夠在具體的情境中了解機械基礎知識的一些運用，也可以讓學生熟悉一些工作流程，這樣對于提高學生的實踐操作能力有著極大的幫助。

結語

機械基礎教學這門學科是一個實踐性比較強的學科，因此在教學中，如果沒有一個好的教學模式就很難激發學生學習興趣，也很難提高教學質量。在機械基礎教學中采用情境化教學可以調動學生學習的積極性，讓學生在具體的情境中學到有價值的基礎知識，提高學生的實踐操作能力。學生在這樣的教學模式下就能更好地掌握機械基礎知識，為以后的工作奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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