淺析如何做好民辦院校輔導員工作

王超

摘 要：隨著國家對高等職業教育的改革，許多民辦院校也得到了突飛猛進的發展，而高校輔導員則是大學生思想政治教育和日常行為管理的主要力量更是第一責任人。本文通過教育、管理和服務三個方面分析如何做好民辦院校的輔導員工作。

關鍵詞：民辦院校；輔導員

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生日常思想政治教育管理工作的組織者，實施者和指導者。輔導員應當努力成為大學生人生導師和健康成才的知心朋友。尤其作為民辦院校的輔導員更要有過硬的思想政治素養和機敏的處理問題思維。面對民辦高校的學生既要有恒心更要有信心和耐心。經過將近兩年的工作，我認為要做好民辦高校學生工作應注意以下幾點：

一、深入了解學生現狀

近些年，由于高校招生的條件進一步放寬，很多民辦高校的辦學類型、規格也呈現出多元化。民辦高校學生的特點集中體現以下幾點：第一，民辦高校的學生絕大多數學習成績較弱，距離公辦院校分數線有一定差距，很多家長知道孩子學習成績不理想但是仍希望子女圓一個大學夢，民辦高校相比公辦院校錄取分數線較低，因此將子女紛紛送到這里。進入民辦院校也是不得已而為之的一種選擇，這些學生是應試教育中的失敗者，他們經常挨批評、受責備、逆反心理很強。第二，高中時期由于學習成績上不去，可能會受到其他同學的歧視，自尊心受到很大傷害，很容易自暴自棄。一到大學，學習的方式和氛圍與高中大不相同，學習上惰性有增無減，遲到、早退、曠課、夜不歸宿、打架等事情經常發生。第三，目前“90后”大學生大多都是獨生子女，在家庭中嬌生慣養、唯我獨尊，自我意識很強，但同時又有較強的依賴性，他們成長的困惑和壓力以及面對學業、就業、交友、戀愛等現實問題而焦慮不安，產生各種各樣的思想障礙和認識偏差，對于輔導員進行教育和管理難度不小。

二、抓好日常工作

1.思想政治教育。作為高校輔導員思想政治教育是首當其沖的。民辦院校的很多學生政治上積極要求進步，不少同學積極向黨組織靠攏，希望加入中國共產黨。但與普通公辦院校相比，從整體層次上來講，在世界觀、人生觀、價值觀的形成上會經歷更多的波折和考驗，對思想政治的理論知識掌握還不到位。學生對自己學校的熱愛程度和歸屬感比較低，不遵守學校規章的人數比例較多。因此在這種狀態下，學生的思想政治教育顯得更加重要。所以我覺得為了對學生更好地開展思想政治教育工作，首先要以教學目的為目標，狠抓學風建設，推動和營造良好的學習氛圍，同時加強學生的“自尊、自信、自強”教育。

2.常規管理教育。學生工作始終要圍繞教學中心工作展開，對學生進行制度化和網格化管理來輔助教學工作。通過制度梳理，明確任務，強化責任，規范管理，堅持目標和問題導向，進一步完善制度，重點解決學生管理工作中的實際困難，力爭實事求是、與時俱進，不斷提升工作的有效性和實效性。

為了更好的推動和促進校風學風建設，輔導員不僅要幫助任課教師完成教學任務而且還要組織學生參與各項活動。堅持“管理是手段、教育是目的、服務是宗旨”的原則，圍繞教學中心工作加強管理，為教育教學科學管理提供數據參考和客觀依據。堅持“德育為先、能力為重、個性發展”的人才培養理念，圍繞培養應用型人才目標定位，全面提升人才培養質量。堅持繁榮專業文化導向，營造專業知識學習氛圍，不斷豐富學生第二課堂內容與形式和校園文化生活，提升校園文化層次。

三、緊抓學生干部隊伍

高校學生干部是高校學生中的一個特殊群體，在校園文化中建設中擔當著相當重要的角色，發揮著不可替代的作用。他們既是受教育的對象，又是學生中的管理者，同時還是老師的助手和同學們的“服務員”。學生干部承擔著學業和工作的雙重壓力，如果在對學生干部的認識、自身素質的提升、學業和工作的協調等問題上出現問題，則很容易會影響到他們對工作的熱情和以后的發展，學生組織在高校學生思想政治教育中有著極為重要的地位，因此如何加強學生干部隊伍建設。對于構建和諧校園、建立良好的校園環境有著重要的意義。

1.健全學生干部的選拔和管理制度。制度健全是有效發揮組織功能的根本保障。在選拔的過程中要統一標準，堅持“公平、公正、公開”的原則，采用民主選舉與全面考察相結合的方式，注重德與才的協調發展，強調團體性和個體性的結合，重點吸納那些思想政治過硬，作風正派，群眾基礎好，組織協調能力強的同學加入學生組織中。在學生干部的培養和管理過程中，應盡量避免雜亂的人為因素，對各個學院干部的工作設置進行合理、全面設計，明確每個學生干部的職責，形成科學管理體系，真正達到“人有專責，事有專人”。

2.加強培訓與指導。學生干部由于年齡、社會閱歷及社會歷史條件等因素影響，在工作中存在著不盡人意的地方。我們必須要切實加強對學生干部的培養和教育，教給他們各種工作方法，傳授給他們各方面的知識，不斷提高他們的工作能力，提高他們對社會工作的認識，激發他們為學生服務的熱情，努力克服自身缺點，為高校的學生管理工作提高到一個新的水平創造有利條件。

3.建立健全科學的評價考核機制。對學生干部進行考核評價時，要把握嚴格的考核方式，堅持定期考核與日常工作中考核相結合的考核原則，使用學生干部自我評價、教師評價以及學生評價相結合的考核方法，采取定性考核和定量考核的模式，對學生干部的工作態度、活動參與、任務落實及與其他部門協調合作等工作內容進行總結，從德、能、勤、績等多方面對學生干部進行綜合考核，根據考核結果對學生干部進行適當刺激，在評獎學金、推優入黨、就業推薦等工作中要積極為學生干部爭取的榮譽。

四、做好困難生幫扶工作

困難生的幫扶工作一直都是高校學生工作的一個重要組成部分。尤其在民辦院校，錄取分數線較低；民辦院校學費較高等因素導致民辦院校的困難學生備受關注，一方面要做好幫扶工作，另一方面要對他們進行感恩教育。因此這項工作顯得尤為重要。民辦院校的困難生大致分為三種群體：

1.家庭經濟困難學生。在民辦院校中，家庭經濟困難學生在困難生中占大多數。這類學生往往來自祖國較偏遠的農村，父母在家務農或是外出打工，家庭經濟收入比較低。值得肯定得是，這類學生學習成績比較突出，非常珍惜大學時光。但是很多物質的需求不能及時滿足，和其他同學相比自尊心難免會受到刺激，很可能會影響他們的學業。

對于家庭經濟困難的學生來說，首先要不斷鼓勵他們堅持完成學業。督促這些學生辦理國家助學貸款，每一學年要求他們申請國家或校級貧困助學金。通過國家和學校對于家庭貧困學生的經濟幫助，給予他們物質的保障。作為輔導員，一方面能夠為他們留意一些校園勤工儉學的崗位。另一方面，選拔家庭經濟困難同時成績名列前茅的學生宣講他們的勵志事跡，幫助這些同學提升自信心。

2.心理困難學生。大學生正處在身心發展的重要時期，他們面臨著學習壓力、經濟壓力、就業壓力以及青春期所固有的困惑和煩惱，他們在學習生活中或多或少地表現出郁悶、孤僻、自卑、抑郁、暴躁、猜忌等不良心理狀態。有些不良心理和情緒如不能及時解決，不僅會影響學生的健康成長，嚴重的還會導致行為障礙或人格缺陷。

因此，作為輔導員要幫助心理困難學生解決實際問題。充分利用學校廣播、電視、校園網及校刊、校報、櫥窗等，廣泛宣傳，大力普及心理衛生知識；對新生進行心理普查，建立心理檔案，實行點面結合的教育。進行多途徑、多渠道的咨詢與干預，充實和拓展心理健康教育的渠道。加強對大學生心理健康教育問題的研究，引導大學生塑造健康的心理，已成為當前高校所需研究的一個重要課題。而正確認識和分析目前高校心理健康教育工作存在的問題，積極思考相應的對策與措施，對于做好高校心理健康教育工作具有重要的實踐意義。

3.學習困難學生。民辦高校往往是最后一個批次錄取的，可以說是由來自五湖四海的后進生組成的學校。而這些學生常常表現出思想覺悟低，不遵守紀律，不能按時完成學習任務，還會影響到其他學生甚至整個班級。這些學生往往自卑感較強，收到學校和家庭的批評較多，進而自暴自棄，厭學情緒較大。部分學困生受到拜金主義、享樂主義等不良思想的誤導，已經偏離了健康成長的軌道。

這些學生的缺點和不足是顯而易見的，但是他們也有閃光點。作為輔導員的我們就應該更好的去發現學生的閃光點。很多學生雖然學習能力較弱，但是組織能力和號召力比較強。通過一些活動讓這些學生把自身的優勢發揮出來，參與活動找到一些成就感，從而提升他們的自信心。安排成績優秀的學生干部對這些學困生進行學業上的幫扶。始終做到不丟下一個困難生。

綜上所述，民辦院校的學生工作任重而道遠，作為身處學生工作第一線的輔導員來說應該始終本著耐心、細致的工作態度和為社會培養應用型人才的最終目標服務學生，真正成為學生的良師益友。

參考文獻：

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