淺談高中英語批判性閱讀教學策略的研究

楊志兵

摘 要：創新是一個國家民族進步的靈魂，而創新的來源主要靠教育，靠人才，而創新思維的培養自然與批判性思維的培養緊密相聯系，只有批判才有可能去創新，如今批判性思維是高中教學和人才培養質量的重要指標之一，識別，分析和評價是構成批判性思維的 關鍵要素，本文就淺談高中英語批判性能閱讀教學策略的研究。

關鍵詞：高中英語；批判性閱讀和思維；教學策略

英語作為全球化的一種國際語言，以及現在處于“知識信息爆炸”時代，各種信息讓你看的眼花繚亂，面對如此多的信息，我們要具備一定的批判能力，既不能全盤接收，又不能全盤否定，而是通過自己的判斷去挑選出最有價值的信息。因此在批判性閱讀在培養批判性思維就顯得尤為重要，所謂的批判性閱讀就是帶著批判的眼光去閱讀，一邊閱讀，一遍對所閱讀的內容進行廣泛的推理，進行總結，以及說出自己的見解評價作者的態度和觀點。批判性思維和閱讀的培養需要一個科學有效的培養，以及日積月累，潛移默化形成的，因此作為高中英語老師可以具體從以下幾個方面開始著手；

一、創造輕松愉悅的英語閱讀環境，消除學生的負性心理

環境能影響一個人的心態，一個愉悅輕松的閱讀氛圍可以讓學生們更加的開放性的去閱讀，講解的自己的見解和閱讀主體，老師可以在以下幾個方面改善學生們的閱讀環境1：傳統教學與現代教學模式相結合的模式利用多媒體教學可以拉近學生與現實世界的距離，2：尊重學生們的差異性，根據差異性制定不同的教學策略，使課堂氛圍活躍起來，3開展豐富多彩的課外活動以此來活躍學習氛圍。例如：

Life is what you thank is short，and life in unfortunately they are rather than be satisfied with every day ，work hard ，face the life of nature.if you to simple life then life will be easy to simple life ，then life will be easy for you Maybe you can be smooth sailing.

以上英文老師可以多媒體的方式播放給學生們聽，讓學生們感受英語閱讀的魅力，同時能讓學生們在聽的過程中帶著批判性的思維去思考作者想要表達的主題是啥，以及發現問題，并且說你出自己的見解。也可以讓學生們通過互相提問的方式，相互合作學習，使同學們參與到課堂當中來，，減輕了學生們的負性心理，使閱讀成為一種興趣，從而提高學生們的批判性閱讀的能力進而提高自己的批判性思維能力的形成。

二、培養學生的問題意識，幫助學生培養批判性的思維

發現一個問題有時比解決一個問題更加的重要，在批判性的閱讀中質疑作者的觀點進而提出自己的觀點并且引起學生們一起討論教學當中重要的一種閱讀方法之一。學生們要善于用逆向思維和求異思維去發現問題好，提出問題。因此老師在教學當中要鼓勵學生大膽質疑，說出自己的想法，通過班級之間的討論，分析，查證，形成我們自己獨特的見解，這一過程有利于你我們批判思維的形成，進而逐漸引入深入的思考和創新，達到批判性閱讀的目的。例如：

In China parents always try to help a child ，even to make important decision for their children ，In the United States，however ，parents may respect the opinions of the children ，and pay more attention to their views in decision-making.

學生們通過讀以上一段話就可以提出同樣是父母為什么對待孩子的教育方式差距就這么大呢？老師這是就可以讓學生們參考各方面的資料弄清中國與西方教學文化和生活習慣的差異，認識到差異并且進行比較說出學生們的見解，通過這樣不斷的訓練，學生們的批判性思維就可以得到進一步的提升。

三、正確理解批判性閱讀，在閱讀中學會預測，分析和評價

首先我們要正確的認識批判性閱讀，批判性閱讀并不是變成批評，在閱讀中我們要學會去預測， 分析和評價與文章相關的問題，所謂的預測就是根據根據自己已有的知識結構和文章少量的信息，對文章的主體，內容作出預先的猜測。標題的預測與探究有利于閱讀的策略的練習，使學生們的判斷和創新思維能力得到了訓練。通過預測文章以后，仔細的閱讀文章，分析文章的結構，目的和語言表達方面額問題，老師通過評價可以使學生們知道哪些方面的不足，引導學生進行批判性閱讀，通過這樣的訓練，有利于培養學生的觀察，比較，分析，推理，總結和創造等批判性思維能力的提高。例如：

以蘇教版高二英語課程第五單元閱讀文章The computers influence on the teenagers now.為例，此文章主要討論計算機對現在青少年的影響。授課老師就可以引導學生進行分組討論，讓學生們從多角度的分析問題。并引導學生做出全面客觀的評價。同學們通過分析得出不利的因素，老師借機教育他們不要對計算機產生過度的依賴，而是要適當的使用，通過這些一系列的措施使學生們逐漸養成對事物分析和評價的能力，進而使學生們的批判性閱讀和批判性思維得到進一步的提升，使培養學生們批判性閱讀的習慣。

四、結語

批判性閱讀策略的應用是現在高中英語教學中重要的組成部分，批判性思維的形成離不開批判性閱讀的影響，教師在教學中要不斷創新自己的教學方法，培養學生們的養成批判性閱讀的習慣，進而使學生們的批判性思維的形成和創新能力的提高。

參考文獻：

[1]教育部.2011.義務教育英語課程標準 [M]. 北京： 北京師范大學出版社.

[2]張茹芳.2012.運用批判性閱讀策略培養學生的深層理解能力[J].中小學外語教學，（12）：16.