高中英語聽說課翻轉課堂教學設計

矯興華

【摘要】筆者以翻轉課堂教學理論為指導，以學生的實際英語水平為基礎，設計了一堂高中英語聽說課。授課內容選自高中英語教材（外研版）第五冊第五模塊The Great Sports Personality。

【關鍵詞】高中英語 聽說課 翻轉課堂

近幾年，翻轉課堂作為一種新興的課堂教學模式，得到了越來越多的關注。翻轉課堂的教學模式有效的促進了課堂教學效果的提高和教學目標的達成。在這一教學模式下，學生可以個性化的進行學習，從而更加有效的提高了自己交際能力、自主學習能力和合作學習能力。同時，教育技術的進步又為翻轉課堂的實現提供了技術支持，因此，近幾年翻轉課堂成了教育領域中的一個熱點問題。筆者在一次高中英語聽說課的實踐中采取了翻轉課堂的教學模式，以下為筆者的教學設計：

一、背景描述

1.教學對象。本節課的授課對象是大慶實驗中學高二（5）班學生。全班英語平均分在100分左右（滿分150），學生有一定的自主學習能力和合作探究能力，在平時教學過程中各學科老師也十分重視這方面能力的培養。學生全部是走讀生，周末在家有大量自由支配的時間，可以通過網絡進行自主學習。

2.教學內容。本節課的教學內容選自高中英語教材（外研版）必修五第五模塊的聽力部分，聽力內容是以電視采訪的形式讓受訪者介紹他們心目中最偉大的體育明星，三位被采訪者分別介紹了Ali， Kip Keino， Pele。聽力材料難度適中，分為四個部分，共610個單詞，生詞共7個。

3.教學目標。

（1）學生能從聽力材料中獲取信息，了解聽力文本的內容。

（2）學生能掌握聽力文本中部分重點詞匯和有關“同意”和“不同意”的表達。

（3）學生能夠學會如何介紹一位偉大的體育名人。

二、 教學設計

1.課前設計。筆者在課前把制作好的微課視頻、課前任務單以及聽力文本發送到班級的QQ群，并告知學生們回家自行下載，并完成任務單中的各項任務。微課視頻主要講解聽力文本中出現的生詞，讓學生們了解這些生詞的詞義、詞性及其基本用法，為自主聽力掃清詞匯障礙。課前任務單（見附錄）共分兩個部分。第一部分是學習指南，讓學生們明確自主學習要達成的目標，對自主學習方法進行了指導并對課堂上的活動進行了預告，為學生自主學習指出了明確的方向。第二部分是具體學習任務。

2.課中設計。

（1）自主學習情況檢測。

Step 1

How many great sports personalities are mentioned in the listening？ Who are they？

設計意圖：導入開門見山，直接引出本堂課的主題，并讓學生快速開動腦筋，回顧課前學到的內容，為下一步活動做鋪墊。

Step 2 Check some detailed information of the three great people one by one

1）introduction to Kip Keino： finish the following form

An extraordinary__________________

Events he entered Results Accident that happened

2）introduction to Ali： introduce him with the help of the following information

won a gold medal at…

became a world champion in…

dominated the sports for…

changed his religion and…

was known as…

3）introduction to Pele： what do these numbers stand for？

17 ? ? ? ? ?4 ? ? ? ? ? ?1，280 ? ? ? ? ? ? ?1974

設計意圖：這一部分活動的主要意圖在于檢測學生們課前任務單的完成情況。通過這些教學活動，學生們對文本信息有了更加細致和準確的理解。在進行這些活動的過程中筆者還穿插了對重點單詞的提問和講解，讓學生們更好的掌握文本中的重點單詞。

（2）小組討論協作學習

Step 3 Discussion： From what aspects did they introduce the greatest sports personality？

設計意圖：這個活動也是對課前任務單的檢測，但與step 2 的不同之處在于，這個問題難度更大，學生們很難獨立完成這個任務，需在課堂上通過合作探究解決。因此，這個活動的設計既是對文本的深入挖掘，讓學生們知道應該從哪些方面去介紹一位體育名人，也培養了學生的合作探究能力，同時也為下一步課堂展示做好了鋪墊。

（3）展示學習成果

Step 4 Introduce the greatest sports personality in your opinion from these aspects.

設計意圖：通過上一個活動的鋪墊，學生們應該已經學會了從哪些方面來介紹一位偉大的體育名人。所以，這個活動的設計主要是檢查學生是否真的已經掌握了所學知識。同時學生的口語能力也得到了提高。

Step 5 Dialog：

Vote for the greatest Chinese sports personality in the last ten years （the candidates are Liu Xiang， Li Na， Yao Ming and Sun Yang.）

設計意圖：這個活動讓學生們以對話的形式對自己心中國內最偉大的運動員進行交流。通過對這個活動的準備和展示，學生們學會運用聽力中學到的知識去介紹一位體育名人，同時也操練了相關的詞匯以及“同意”或“不同意”的表達。

Step 6 Homework：

Write a passage about 100 words to describe the greatest sports personality in your opinion.

三、 課后反思

本堂課是筆者第一次以翻轉課堂的形式進行授課，但通過檢查學生們課前任務單的完成情況和課堂表現情況，筆者發現教學效果還是非常理想的。個人認為，翻轉課堂的教學方法有很多優點。首先，它將傳統課堂中的集體教學變為以課前教學資源為依托的一對一學習，實現學生個性化學習。就本堂課而言，聽力好的同學在課前只聽一遍音頻，就可以完成相應的任務;而對聽力水平稍弱的同學，他們可以反復多次的對文本進行聽取，直到聽懂為止。其次，翻轉課堂的教學形式增加了課堂的互動。在傳統的聽說課堂中，需要一半甚至更多的時間去聽文本然后回答與文本相關的問題，而在翻轉課堂的聽說課中，這部分活動已經放到課前完成，因此學生有更多的時間進行口語表達訓練。

但是這種教學模式對教師和學生都提出了很大的挑戰。對教師而言，必須更多更深入地了解學生的學習情況，更多的從學生的視角進行教學設計，并能及時有效的對單個學生提供針對性的輔導，這也是筆者做的不夠的地方。對學生而言，他們必須具備高度的自覺性和良好的自學能力，以及能夠和同學進行協作探究的能力等。在使用這一教學模式時，教師必須深刻理解翻轉課堂的本質原理，并根據自己的學科特點、學生情況進行循序漸進的實踐探索，并及時總結和反思有效的經驗。

參考文獻：

[1]金陵.“翻轉課堂”翻轉了什么？[J].中國信息技術教育， 2012，（9）：18.

[2]張躍國，張渝江.透視“翻轉課堂”[J].中小學信息技術教育， 2012，（3）：8-10.

[3]朱宏潔，朱赟.翻轉課堂及其有效實施策略芻議[J].電化教育研究，2013，（8）：79-83.

附錄

自主學習任務單

學號____________ 姓名______________

一.學習指南

1.課題名稱：必修五第五模塊The Great Sports Personality—listening and speaking

2.達成目標：

（1）掌握聽力文本中部分詞匯

（2）從聽力材料中獲取信息，了解聽力文本的內容

（3）學會如何介紹某位體育明星，并能恰當使用“同意”和“不同意”的相關表達

3.學習方法與建議：聽每段材料前要把問題讀明白，帶著問題聽;每段材料最少聽兩遍，第一遍弄清楚文本的大概內容，第二遍完成練習題;聽的過程中要做筆記，記下關鍵詞;如果聽完兩遍后，仍有填不上的習題，可以反復多聽幾遍直至聽清楚為止。

4.課堂形式預告：

（1）檢測自主學習情況：介紹聽力文本大概內容，并對相關詞匯的意思進行提問

（2）協作學習：小組討論協商課前任務單中不能獨立完成的任務。

（3）展示：介紹自己心目中最偉大的體育名人;以對話形式討論誰是中國近十年最偉大的運動員。

二、學習任務

1.word study：Fill in the form

詞形 詞性 詞義

vote

champion

Muslim

dominate

extraordinary

final

score

2. Listen to the first material and answer the following question：

What is this program about？

A. To let audience guess the names of famous sports personalities.

B. To let audience say what famous sports personalities did.

C. To let audience vote for the greatest sports personality ever.

D. To let audience ring the program and speak to journalists.

3. Listen to the second material and fill in the blanks：

He was born with the name Cassius Clay， but he changed this to Muhammad Ali when he changed his _________ and became a _________. That was just after he became world _________ ?in 1964. He became a professional _________ ?in 1960 after winning a gold medal at the Rome Olympics， after that he _________ ?the sport for nearly twenty years. Outside the ring， he was known as a _________. He wrote poems about his _________.

4. Listen to the third material and answer the following questions：

（1）How many events did he enter in the 1968 Olympic Games？ What are they？

（2）What are the results of these games？ What happened to him？

5. Listen to the forth material and complete the facts：

Job before playing football （1）________

Age in his first world cup （2） ______

Number of world cups （3） ________

Total number of goals scored （4）_____

Year of retiring （5）_______

6. Based on the listening materials， try to conclude from what aspects they introduce the greatest sports personality.

7. Finish activity 1 on page 47.

8. Research： Surf the internet and find information about the greatest sports personality in your opinion and find information about Yao Ming， Li Na， Sun Yang and Lin Dan.