ICT在中學生英語自主學習中的有效利用

【摘要】現代信息技術（ICT）已廣泛進入中學生的學習和生活，但是他們在信息時代背景下的自主學習能力卻顯得不足。本文論述了信息時代背景下中學生英語自主學習中ICT的使用現狀，并提出了英語學習中如何有效利用ICT，對提高他們的自主學習能力有一定的啟示。

【關鍵詞】ICT 中學生 自主學習 利用

如今ICT已經深刻的影響著我們的教育和學習方式，也為英語語言的學習提供了高效、便利的途徑，尤其對于中學生課下的自主學習。中學生正處于語言學習能力和學習習慣形成的關鍵期，但是在英語學習中對ICT的利用意識、態度和能力都遠遠無法達到自主學習的要求。

一、基本概念

ICT是對以多媒體、計算機、網絡為代表的傳遞信息的技術手段的總稱。不僅包括電腦、智能手機、平板、電子詞典等外在的、現代化的條件或設備，還包括對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞等有關技能的總稱。ICT的利用在英語學習中主要體現為對各種英語學習軟件、網絡交流平臺、開放性學習資源的利用。

20世紀80年代以來，外語學習中的自主性（Learner autonomy）一直被廣泛關注。對于“自主學習”，不同的學者有不同的看法。有的學者認為它是一個學習過程，另一些學者認為它強調的是一種學習能力。Littlewood（1996）認為自主學習主要是“學習者獨立作出選擇的愿望和能力”。但總的來說，學習者的自主性主要包括兩個特征：1.學習者要有對自己學習負責的動機和信心。2.學習者具備為自己的學習作出選擇的知識和技能。

二、英語自主學習中ICT的使用現狀

中學生學習英語的課堂時間和資料都非常有限，加上傳統的書本知識根本無法滿足學生語言綜合能力發展的需要。因此ICT的利用在課下自主學習中有非同尋常的作用。但是信息背景時代下，很多學生自主學習能力明顯不足，主要體現在以下兩個方面：

1.自主學習中缺乏ICT使用意識。隨著現代信息技術設備的普及，中學生在課下基本上能方便接觸和使用電腦、網絡、音頻和視頻播放設備。但這些設備主要是被用于娛樂、社交等，很少被用于學習英語。很多學生意識不到ICT在練習英語聽、說、讀、寫技能中的便利和優勢，而且不愿學習如何在英語學習中使用ICT。

2.ICT利用技能欠缺。在信息環境下的自主學習能力主要表現為運用ICT學習英語的策略以及檢索和加工信息資源、使用各種學習軟件和獲取優秀資源的技能。然而很多學生不知如何有效利用各種ICT學習軟、硬件設施，如何在網上尋找音頻視頻資源、英語學習網站和開放性課程資源

三、自主學習中ICT有效利用的策略

1.端正學生態度。外語學習的過程和效果在一定程度上受到學生學習態度的影響?！皩W習者對學習材料是否有興趣、對教學活動的組織形式是否有興趣，這些都會影響學習者的情緒和學習效果”。在信息技術環境下，教師要端正學生自主學習中利用ICT的態度，使學生有利用ICT學習的意愿和動力。首先，課堂教學中要適當增加一些來源于網絡的豐富有趣的學習資源，如BBC紀錄片、國內外英語演講視頻、精選英文電影和歌曲等。其次，要增加課堂中ICT設備的使用，以此豐富課堂組織和活動形式，提高英語學習效率。比如在句型操練、看圖說話、角色表演、對話等課堂活動中可以靈活運用各種ICT設備。最后，教師要向學生推薦英語學習軟件、網站和資源，如英語網、給力英語、中學生學習網、各種MOOC（大規模在線開放課程）等。通過這些手段讓學生意識到信息技術給英語學習帶來的便利條件，激起中學生英語學習中利用ICT的求知欲和好奇心。

2.提升學生技能。英語自主學習中，培養學生有效利用ICT的能力，首先要提高學生的動手操作能力。教學過程中適時地教給學生如何針對學習目標使用相關搜索引擎;如何篩選值得保存和下載的信息;如何排除冗余信息的干擾等。同時提高信息技術在完成課下作業中的使用比例，讓學生在實踐中提高對英文信息的檢索、理解、分析、處理和活用能力。其次，要鼓勵學生在信息技術環境下改善自己的英語學習方法，在面對口語、聽力、閱讀、寫作等不同的任務時靈活運用各種技術設備與軟件。

3.提高學生自我管理能力。信息技術環境下英語自主學習的學習環境、方式和信息來源都發生了變化。而中學生在這種環境中的自我監控和管理能力是遠遠不足的。中學生大多數是迫于升學考試的壓力被動學習英語，繁瑣的語法和海量的詞匯對他們來說是枯燥無味的。因此，自主學習中，很難堅持聽力、口語練習或自覺完成已制定的學習任務，難以抵制網絡娛樂的誘惑。對此，教師在教學過程中要加強信息技術環境下學生自我管理和監控方面的指導。即培養他們制定學習計劃、選擇學習方式、監控學習過程、評價學習結果的能力。以此來促進英語自主學習過程中ICT技術的有效利用。

四、結語

信息技術為學習者的自主學習提供了前所未有的便利條件，如果在學習中無法合理有效利用將會是一種巨大的損失。因此，信息技術在自主學習中有效利用的研究仍任重而道遠。

參考文獻：

[1]Littlewood.W.1996.Defining and developing autonomy in east Asian contexts[J].Applied Linguistics.

[2]束定芳，莊智象.現代外語教學—理論、實踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，1996.

作者簡介：李萍（1980-），女，漢，江蘇豐縣人，中教一級，本科，江蘇省徐州市豐縣梁寨初級中學，從事中學英語教學研究。