淺析小學(xué)體育教學(xué)方法的探究

楊嬌

摘 要：近幾年，廣大學(xué)生和家長對體育課的重視程度都不夠，有關(guān)資料顯示，我國小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，身體素質(zhì)較差的學(xué)生數(shù)量每年都呈上升趨勢，小學(xué)生的體育鍛煉已成為了今天社會關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著家長對子女的體育健康教育越來越重視，他們對體育教育教學(xué)方法提出了更高的要求，這就需要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法探究；創(chuàng)新

新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”的理念。如何在新課程理念的指導(dǎo)下，改善當(dāng)前小學(xué)體育教育薄弱的現(xiàn)狀、創(chuàng)新體育教學(xué)，成為每一個(gè)體育教師應(yīng)該思考的問題。盡管我國小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)取得了重大進(jìn)展，但是在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多問題仍然存在。本文主要研究我國小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面存在問題，探討小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略，為我國小學(xué)在體育創(chuàng)新教學(xué)方面的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一、創(chuàng)新下的小學(xué)體育教學(xué)的基本概述

小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新從根本上是對舊有教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造和重組，是對所有教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、流程和手段等因素集合的創(chuàng)新，也是對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，其意義就是使體育教學(xué)的具體流程更具可操作性，教學(xué)目標(biāo)更加突出，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)效果也更加明顯。小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新是對教學(xué)資源進(jìn)行整體功能優(yōu)化的結(jié)果，一般通過教學(xué)模式的創(chuàng)新來加以實(shí)現(xiàn)，而體育教學(xué)的功能要素仍然以學(xué)校現(xiàn)有的體育教師，體育教材，體育器材，小學(xué)生為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，并對各功能要素的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)加以資源整合，滿足體育教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)手段和教學(xué)條件的創(chuàng)新，最終使小學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)動知識和技能，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，激發(fā)自主進(jìn)行體育運(yùn)動的熱情和習(xí)慣。

二、小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)前現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式傳統(tǒng)固化。

學(xué)校一直以來采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，沒有進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。教學(xué)方法單一乏味，只是很簡單的教學(xué)生踢踢足球，在操場上隨便的跑跑步，沒有豐富的課外實(shí)踐活動，因此不能讓學(xué)生體會到體育這門課程其中的樂趣，激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。沒有創(chuàng)新元素的教學(xué)方式必然不會得到學(xué)生的認(rèn)可，因此，需要?jiǎng)?chuàng)新改革&為小學(xué)體育教學(xué)注入新鮮的血液。

2.體育教學(xué)得不到重視。

現(xiàn)在許多學(xué)校想通過提高學(xué)生分?jǐn)?shù)來提高學(xué)校的知名度，因此，教師以犧牲小學(xué)生們的體育課程為代價(jià)來抓文化課程，盡管他們的初衷是好的，是為了提高學(xué)生成績，但是從長遠(yuǎn)來看，這種失衡的教育是不符合教育和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律的，必然會帶來不良的影響。在我們當(dāng)?shù)兀@種現(xiàn)象很普遍，一個(gè)星期基本上就只安排一節(jié)體育課，但是還經(jīng)常不幸的。被取消，然后都被改成語數(shù)外這些主課，因此一個(gè)星期根本上不了幾節(jié)體育課。體育教學(xué)的忽視使學(xué)生的身體得不到應(yīng)用的鍛煉，健康得不到相應(yīng)的保障。

3.教師教學(xué)水平有限。

教師對學(xué)生有潛移默化的影響，所以小學(xué)體育教育工作必須由學(xué)識淵博，品德高尚，有仁愛之心的優(yōu)秀教育者來承擔(dān)，但是學(xué)校在實(shí)際招聘和任用教師的過程中把關(guān)不嚴(yán)，使一些知識技能和專業(yè)素養(yǎng)欠佳的人員參與到了教學(xué)活動中。由于他們?nèi)狈?chuàng)新能力，教學(xué)方法不夠靈活，死板落后，不能教給學(xué)生有趣豐富的體育知識。這使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，從而使學(xué)生體會不到小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)意義。

4.體育教學(xué)評定系統(tǒng)缺乏。

體育教學(xué)評定系統(tǒng)缺乏有一定的歷史原因，我國長期以來重視文化課程而輕視體育課程，從而忽略了體育學(xué)科的教學(xué)評定系統(tǒng)。雖然，有些學(xué)校也相應(yīng)的建立了體育教育評定系統(tǒng)，但基本上都是形同虛設(shè)，而且需要完善的地方還有很多，建立完備的體育教學(xué)系統(tǒng)仍舊是任重而道遠(yuǎn)。

三、基于創(chuàng)新角度探究小學(xué)體育教學(xué)方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)體育教師教學(xué)素質(zhì)和水平的提升。

在小學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師起著核心和關(guān)鍵性的作用，負(fù)責(zé)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和傳授，故教師的素質(zhì)和教學(xué)水平將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體育技能產(chǎn)生直接的影響。所以，教師應(yīng)該改變教學(xué)理念，采取一些措施促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。首先，教師要樹立積極進(jìn)取的意識，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)相關(guān)知識來提升自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。其次，要進(jìn)行教學(xué)研究，積極探索出全新的教學(xué)模式。在教研中，教師之間可以形成小組進(jìn)行討論，各抒己見，通過交流和合作，促進(jìn)共同進(jìn)步。最后，要進(jìn)行教學(xué)反思。在教學(xué)完成后，針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，總結(jié)出優(yōu)缺點(diǎn)，可以有效地促進(jìn)教學(xué)過程的完善，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

2.做好教學(xué)前的備課準(zhǔn)備工作。

課前進(jìn)行充分的籌劃，是順利進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，這是體育課的前奏，也是保證體育課高效完成的關(guān)鍵。所以，體育教師應(yīng)該對于課前的籌劃工作予以充分的重視，做好備課工作。此外，教師也不應(yīng)該完全按照課前籌劃來進(jìn)行，要根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活、主動地進(jìn)行變通，做到籌劃與實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在上課之前教師可以同其他教師就備課進(jìn)行交流，互相借鑒和完善，使課程設(shè)計(jì)更加的完美。

3.促進(jìn)小學(xué)體育教材體系的創(chuàng)新。

目前，在我國的小學(xué)體育教學(xué)中往往只依靠文字教材，對于音像教材和網(wǎng)絡(luò)教材的利用不是很廣。這樣單一的教材體系，往往內(nèi)容陳舊，知識含量少，提不起學(xué)生的興趣，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，要對傳統(tǒng)的教材體系進(jìn)行創(chuàng)新，在內(nèi)容的選擇上本著少而精的原則，展現(xiàn)我國新時(shí)期體育發(fā)展的成果。同時(shí)，也充分借助音像和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)教材多元化，提升學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

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