淺談信息化環境下高職英語教學中存在的問題及對策

莫海燕

【摘要】隨著全球經濟一體化趨勢的不斷加劇，高職英語學科的重要性也更加突出，這就對其教學活動提出了新的更高標準。而信息技術作為一種先進的教學輔助手段引入到高職英語教學中，不僅可激發學生的學習積極性，而且還可切實提高教學實效。但是教師在應用信息技術組織教學活動的過程中還存在一些問題，制約了教學質量的顯著提升。本文總結了信息化環境下高職英語教學現狀問題，并有針對性地探究了一些解決對策。

【關鍵詞】信息化環境 高職英語 ?現狀問題 有效對策

當前，隨著人才標準的提升，傳統高職英語教學方法已經不能滿足新時期的人才培養需求，而信息化時代的到來為高職英語教學注入了新的活力。教學實踐表明，將信息技術應用到高職英語課堂教學中可最大限度激發學生學習英語知識、提升英語素養的興趣，并且有助于教學成效的大幅提升。那么，在信息化環境中如何開展高職英語教學活動，是教師急需思考的問題。

一、信息化環境下高職英語教學現狀問題

筆者在工作中發現，在信息化環境下高職英語教學中普遍存在一些問題，制約了教學教學目標的高質量踐行，現將這些問題總結如下：

1.過度使用信息技術阻礙了師生間互動。教學活動是一個師生雙向互動的過程，只有讓師生在不斷的交流與溝通中才能幫助學生獲得知識、提升能力。但是，信息化環境下的高職英語課堂教學中，很多教師在整節課上都穩坐計算機前，只顧操作鼠標為學生展示教學內容，而忽略了與學生之間的互動與交流，這就使得教學活動變成了觀賞活動，各自忙自己的事。在這種情況下，教師不能及時了解學生的學習情況，因此也不能對教學中的不恰當之處進行調整與更改，從而使得信息技術一躍成為了教學主要手段，甚至成了唯一手段。在實際教學中，很多教師認為多媒體設備的優點是容量大，因此他希望盡可能多地為學生展示知識以拓展他們的知識深度與廣度，甚至不惜將必要的課堂提問都取消了，最終卻嚴重阻礙了師生間互動，不利于教學質量的優化。

2.過于依賴信息技術忽略教師魅力展示。在信息化環境下，部分高職英語教師為了凸顯出自己的教學方法生動而豐富，并盡可能吸引學生的眼球，在日常教學中一般都是依據教材配套課件按部就班地開展教學活動，而很少用自身的專業知識與業務能力對課件內容做必要的補充與解釋，從而將自己完全從傳統的前臺變成了幕后。在這種情況下，單一的課件展示教學模式與以往的“灌輸式”、“填鴨式”教學形式也無太大區別，都難以激發學生參與教學活動的積極性。另一方面，教師這種“置身事外”的教學模式不易拉近與學生之間的距離，很難讓學生對教師豐富的專業知識、高超的教學技能有真切的感知，因此不利于教師魅力與價值的體現，從而使得這種看似花哨、實則生硬的教學模式制約了教學成效的顯著提升。

二、有效解決高職英語教學現狀問題的對策

基于上文歸納的信息化環境下高職英語教學中存在的一些制約教學質量提升的問題，筆者在詳細分析出現這些問題的深層次原因基礎上，憑借自身多年高職英語教學工作經驗，有針對性地探究了一些解決措施，供各位同仁參考。

1.擺正信息技術的教學輔助手段位置。教育部頒發的與高職英語教學相關的制度中提出：英語教學的最終目的是提高學生的就業能力與職業水平，教師在教學中應始終堅持“夠用為度、實用為主”的基本原則，將培養與提高學生運用英語語言的能力作為主要教學目標。因此，高職英語教師在日常教學中應從整體上把握教學活動的各個環節，并注意教學輔助手段與主要手段的恰當、科學運用。在課堂教學中，教師應密切注意、及時發現學生在英語學習中的表現情況，以準確捕捉到他們的困惑，并與學生進行多層面的交流與溝通，從而依據學生的學習需求合理調整教學內容、教學方法、教學步驟與教學進度。需要注意的是，在高職英語教學中，教師應用信息技術的最終目的是幫助學生更好地學習。因此，教師在課堂上應經常走到學生中去，以及時獲得學生的學習情況反饋信息，除了可用語言與學生互動外，教師還可借助眼神、表情、肢體動作等和學生進行近距離的溝通與交流，以便對學生進行有效的學習指導，從而為教學質量的顯著提升創造有利條件。

2.借助信息技術更生動展示教師風采。高職英語教材配套課件具體統一性特點，而每個學生的知識基礎、學習能力、個性特點、興趣愛好等各不相同，這就使得現有的課件資源并不能做到因材施教。因此，在實際教學中，英語教師應在全面了解學生的基礎上，充分利用自身的專業知識并發揮業務特長，對配套課件內容進行適當的刪減，盡可能使用于教學中的課件內容能滿足各個層次學生的學習需求。并且，在實際教學中，教師還應依據學生的具體學習情況，適當地加快或放慢課件的播放速度，以確保每個學生都能在學習中有所進步與提高。針對教學中的難點知識，教師應及時對課件中的相關內容進行擴展與延伸，以幫助學生更加深刻與精準地握把相關內容。只有這樣，才能將教師的人格魅力與才華滲透到教學活動的各個環節中，才能設計出更為優質的、符合學生需求的教學活動。

參考文獻：

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