初中英語教學(xué)提高英語聽力的有效方式

耿曼

[摘 要]在初中英語教學(xué)過程中，英語聽力是及其重要的。英語聽力是英語教學(xué)中的重要組成部分，同時也是較難的部分，所以對于初中生來說，要使英語聽力水平得到有效的提高，不僅需要學(xué)生自身的努力，更需要教師在教學(xué)過程中采用有效的教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。基于此，本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，就初中英語教學(xué)提高英語聽力的有效方式進行深入的研究與分析，以期對初中英語聽力教學(xué)有所作用。

[關(guān)鍵詞]初中；英語；聽力教學(xué)；有效方式

英語是初中教學(xué)過程中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，但對于初中生來說，這也是一門相對較難的學(xué)科。要培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力，相比于培養(yǎng)學(xué)生的說、讀、寫能力來說似乎還要困難一些。然而初中英語聽力在初中英語教學(xué)中又是一個重點，不容忽視，因而，初中英語教師必須加強對初中英語聽力教學(xué)的重視，并不斷的探索有助于提高學(xué)生英語聽力水平的教學(xué)方式，進一步全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，本文就此進行了深入的探討。

一、營造良好的聽力氛圍，提高學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。要提高學(xué)生的英語聽力水平，首先就要從學(xué)生的興趣愛好著手，但也并不是所有的學(xué)生都能夠?qū)τ⒄Z聽力產(chǎn)生興趣，因為英語聽力相比較為困難。所以，初中英語教師應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)過程中注重課堂教學(xué)氣氛的營造，明確課堂教學(xué)主體，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生進行英語聽力的有效學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，但在日常教學(xué)過程中，不少教師往往會忽略學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，有的教師甚至將自己視為課堂的主體。由于初中英語聽力對初中生來說較為困難，所以有些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生在進行聽力學(xué)習(xí)時會有厭倦、不好學(xué)的情緒出現(xiàn)，加上枯燥乏味的課堂教學(xué)氣氛更加使得這些學(xué)生對聽力的學(xué)習(xí)失去了信心和動力。因此，英語教師在進行授課前，可以用英語為學(xué)生講述一小段笑話，或者一段有趣的故事，還可以用英語制作一個簡短的小游戲，讓學(xué)生在上課之前進行。除此之外，因為處于初中階段的學(xué)生較為積極，易于表現(xiàn)，所以，教師還可以利用這點，在上課之前為學(xué)生建立一個自我展示的平臺，讓學(xué)生進行英文歌曲的歌唱，或者利用多媒體播放一段英語小短片，然后讓學(xué)生觀看后進行一個簡單的內(nèi)容描述等等。通過這樣的教學(xué)方式，既能使課堂的教學(xué)氣氛得到活躍，又能很快的將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中，進一步提高學(xué)生的英語聽力水平。

二、加強聽力訓(xùn)練，注重詞匯及句型積累

英語這門學(xué)科是初中生所要學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是一門相對較難、較乏味的學(xué)科。很多學(xué)生害怕英語的原因很大一部分是英語詞匯量較少，在進行英語詞匯記憶的過程中總是記了容易忘記，導(dǎo)致很多學(xué)生對英語的愛好不是那么的強烈。如果沒有足夠的詞匯量，那對于聽力訓(xùn)練來說就會比較困難，尤其對于那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，聽力往往會讓他們對英語的學(xué)習(xí)失去信心，因為詞匯量少，聽不懂的緣故，極易磨滅學(xué)生的自信心。因此，要提高學(xué)生的英語聽力水平，不單單要加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，還要更加的重視學(xué)生詞匯量的積累以及英語句型的積累。由于初中生所要學(xué)習(xí)的科目較多，所以課后要完成的功課也相對較多，這也使得他們課后對英語聽力的練習(xí)較少，所以對學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)依然還是要在有限的課堂教學(xué)中。當(dāng)然，這也給英語教師的課堂教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，這不僅要求教師要合理的利用有限的課堂時間來對學(xué)生進行聽力能力的訓(xùn)練，還要求教師要合理、有效的設(shè)置好教學(xué)內(nèi)容，在緊扣教學(xué)任務(wù)的前提下以幽默的語言來組織課堂，積極開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式。在加強聽力訓(xùn)練的同時，如何去增加學(xué)生的英語詞匯量和句型的積累，就需要教師的積極引導(dǎo)。學(xué)生只有具備一定的英語詞匯量及句型的掌握，才能在進行聽力教學(xué)的過程中大大的降低聽力的難度，不至于在簡單的地方丟失分數(shù)。令很多學(xué)生煩惱的是，英語詞匯容易記住后又忘記，并且有的詞匯不易于記憶。對于一些難以記憶的詞匯，教師可以教學(xué)生采用聯(lián)想的方式進行記憶，這樣相比較會好記憶些。

三、結(jié)語

總言之，聽力作為初中英語教學(xué)過程中的重要組成部分，對促進學(xué)生英語說、讀、寫等方面的提高有著極為重要的作用。因此，作為初中英語教師，要加強對學(xué)生英語聽力能力的訓(xùn)練，不能一味的將教學(xué)重點集中于語法和單詞方面，要明確課堂主體，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的聽力氛圍，提高學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)興趣，在加強聽力訓(xùn)練的同時，還要注重詞匯及句型的積累。教師只有通過在實際教學(xué)過程中不斷的探索有效的教學(xué)方式，加強自身的素質(zhì)，并充分引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，才能更好的促進學(xué)生在英語教學(xué)中對英語聽力水平的提高。

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