死亡教育——幼兒園不可缺少的生命教育形式

徐廣宇 張紀云

摘要：死亡教育作為生命教育不可缺少的一部分，在我國開展較少。而兒童自殺日益增多的現實和我國文化避談死亡的社會現狀，凸顯死亡教育亟需重視并開展。幼兒園作為教育的起點，對死亡教育有著不可推卸的責任。幼兒教師可通過日常生活、繪本閱讀、領域活動以及家園合作等方式對幼兒開展死亡教育。

關鍵詞：幼兒;死亡;死亡教育

中圖分類號：G612 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）43-0086-02

死亡教育最早起源于美國。關于死亡教育的定義，國內外學者有不同的表述，但究其內涵，各學者都認為死亡教育應包括：認識死亡的本質;對待死亡的態度;調整、處理關于死亡的負面情緒;重新審視，改變現有生活。本文中提及的生命教育主要指面向3～6歲幼兒開展關于死亡本質，對待死亡的態度，處理關于死亡負面情緒的教育。

死亡教育與生命教育密不可分。生命教育需包含對生命整體歷程的認識和教育，死亡作為所有生命歷程的終結形式，是生命教育不可缺失的一部分。

一般來說，兒童對死亡的理解包括三個階段。第一階段，大約到5歲，兒童認為死亡就是分開，和睡眠沒有差別;第二階段，大約到9歲，兒童認為死亡就是結束，但并不是普遍的，不和每個人都有關;第三階段，兒童的想法與成人大致相同，認為死亡是永久不可逆的，并慢慢懂得死亡是每個人不可避免的。[1]

幼兒園中主要是3～6歲的兒童，正處在對死亡認知誤解階段，開展正確的生命教育意義十分重要，原因如下。

（一）兒童自殺，亟需開展死亡教育幫助其認識死亡本質

2015年6月9日，貴州畢節七星關區田坎鄉發生一起四名兒童服食農藥自殺身亡事件。四人為兄妹，年紀最大的哥哥14歲，三個妹妹分別為10歲、8歲和5歲。但這個兒童自殺事件并非個案。根據世界衛生組織的統計數據，1999年中國5～14歲兒童的自殺率0.8/10萬，其中男性兒童自殺率為0.9/10萬，女性兒童自殺率為0.8/10萬。兒童自殺人數大約占當年全國自殺人數的0.9%。另據報道，中國每年自殺身亡人數為28.7萬，按兒童占0.9%計算，每年自殺身亡的兒童人數大約為2583人。[2]

（二）我國文化避諱談及死亡，家長大多缺乏對兒童死亡教育的正確認識

我國文化避諱談及死亡，認為死亡是不吉利的事情，家長對于如何解釋死亡是怎么一回事的態度也大多不端正，比如把親人離去說成“到美麗的天堂去了，在那里看著我們”，或者“去的那個地方很黑很冷，所以你千萬不能去水邊，否則淹死了，就去那個可怕的地方了”。在這種教育下，幼兒對于死亡并沒有一個正確、科學的認識。在他們眼中，死亡可能是一次輕易且美妙的體驗，也可能是一個無法參透的沉重恐懼。

在幼兒園如何開展死亡教育？我們采取多種方式，靈活應用。

（一）抓住日常生活契機，幫助幼兒正確認識死亡

當班級中出現與死亡相關的事情時，教師不要回避或美化死亡的意義。而要把這些事作為開展死亡教育的機會，幫助幼兒理解死亡的意義，即死亡的不可逆性。引導幼兒宣泄由死亡帶來的悲傷、痛苦等負面情緒，如利用身邊養的小動物或植物的死亡進行引導教育。為了更好地幫助幼兒理解死亡的含義并直接認識死亡，教育家米勒提出：允許孩子們觀看一些腐爛的“尸體”，如腐爛的南瓜或者水果，也是幫助孩子理解生命體死亡的好途徑，可以此消除幼兒對死亡的猜測和由此帶來的恐懼。比如在美國幼兒園，老師便經常將腐爛的植物放在密封的塑料袋子里在教室里擺上幾天，并引導孩子們每天觀察它的變化并做記錄。[3]

我國幼兒園也常設立植物角，教師和幼兒會精心呵護，希望植物能夠一直健康生長。當植物出現枯萎、死亡時，教師也可以借此對幼兒開展死亡教育，幫助幼兒從視覺、嗅覺、觸覺等感覺，直觀地認識死亡。

（二）利用繪本，消除幼兒對死亡的恐懼

繪本有著圖畫多、文字少的特點，故事情節不依賴于文字表述，即使是不識字的幼兒也能看懂繪本。而且繪本色彩豐富、生動幽默、形象直觀，常常能夠把深刻的意義用兒童容易理解的方式表達出來。通過繪本開展死亡教育，幼兒既可以通過繪本中描述的故事情節理解死亡的含義，也能在溫暖的圖畫和詼諧的語言中消除對死亡的恐懼。

關于死亡的繪本圖書大體分為四類[4]，親人離世類、動物死亡類、植物死亡類和生命過程類。

親人離世類圖畫書就是專門幫助幼兒理解親人逝世，處理死亡焦慮與悲傷的圖畫書。代表作品有美國伊夫·邦廷的《爺爺的墻》、德國弗里德的《爺爺沒有穿西裝》、日本大塚敦子的《再見了，艾瑪奶奶》、法國瑪麗·阿麗娜·巴文的《湯姆的外公去世了》、丹麥金·弗珀茲·艾克松的《爺爺變成了幽靈》等。

動物死亡類圖畫書會用親切可愛的動物形象來解答幼兒不斷追問的各類有關死亡的問題，如：人為什么會死？人死了會去哪兒？英國作家蘇珊·華萊的繪本《獾的禮物》通過講述獾的離去，幫助幼兒了解死亡以及如何對待親友離世。當獾離開了他的身體和朋友時，告訴大家不要為它難過，但是所有的動物還是聚在一起懷念獾，因為獾雖然永遠離開了，但它所留下來的“禮物”卻像是礦藏一樣，永遠都在幫助有需要的人。德國作家沃爾夫·埃布魯赫的繪本《當鴨子遇見死神》用簡潔平實的語言和畫作，為幼兒講述了一個深刻的主題：生命和死亡緊密相隨、相輔相成。因為“生命和死亡是一對密友，沒有生命就沒有死亡，而缺少了死亡，生命也就失去了意義。”

植物的死亡可能是幼兒最常見的關于生命結束的現象，引導幼兒理解植物死亡的圖畫書，最經典的代表作是美國作家巴斯卡利亞的《一片葉子落下來》。作者通過一片葉子經歷四季的故事，來展現生命的歷程，闡述生命存在的價值。通過講述楓葉的一生，配上表現四季變化的照片和繪畫，營造出溫暖的意境，讓幼兒明白，生命的意義在于經歷美好的事物和給別人帶來快樂。而死亡并不代表一切毀滅，死亡是另一種形式的新生。

生命過程類圖畫書指系統介紹生命過程中每一階段的圖畫書，出生、生長、衰老、失去、新生，這是一個生命的循環。如英國女作家巴貝·柯爾的《精彩過一生》，運用祖孫間親切的對話，輕松地將“人的一生”濃縮在幾頁畫面之間，以幽默的手法描寫每個人共同體驗的經歷與成長。

（三）結合幼兒園領域活動，把死亡教育理念融入日常教育

2001年7月2日，教育部印發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。開展死亡教育時，可以依據開展活動的方式不同，而與各個領域活動有機結合。

在開展科學教育時，可在幼兒觀察植物生長過程中，啟發幼兒從植物的生長、枯萎，思考其他生物的生長和死亡話題，給幼兒以科學精神和科學知識的引導。激發幼兒的好奇心，驅使他們去弄明白：什么條件可以促使植物生長，為什么植物會枯萎、死亡？活著意味著什么？我們的生命是長的還是短的？生命進行的速度是快的還是慢的？

死亡教育還可以和健康教育中安全自護的內容有機結合，幫助幼兒認識并理解如何防范生活中的不安全因素，保護生命，遠離危險。例如結合消防演習、地震演習、溺水演習等介紹自救技能，掌握基本的安全知識。

當健康教育結束后，還可以把相關內容延伸到藝術活動中，如自制求生畫冊、創編逃生小兒歌、表演生命教育的兒童劇等。

（四）家園合作，引導家長以正確的態度對待死亡

對于死亡，我國文化多采取回避態度。《論語》中，子路曾問到孔夫子關于鬼神的問題，孔夫子毫不客氣地說：未知生，焉知死？對于幼兒，家長更是很少主動對他們談及或解釋死亡現象。為了幫助家長學習死亡教育的相關內容，用正確的態度對待幼兒提出的關于死亡的問題，幼兒園可以用家長會、宣傳欄、家園聯系手冊等方式，向家長說明死亡教育的必要性以及開展死亡教育的正確態度和方法，從而實現家園共育。

參考文獻：

[1]蔡軍，肖水源，周萍.死亡概念的發展和兒童與少年的自殺意念[J].國外醫學精神病學分冊，2003，（1）.

[2]庫少雄.兒童自殺研究[J].中南民族大學學報（人文社會科學版）.2004，24（6）.

[3]劉彤.親歷美國幼兒教育之三幼兒園的死亡教育[J].早期教育，2004，（11）.

[4]韓映虹.對幼兒進行死亡教育的圖畫書分類開發與運用[J].天津師范大學學報（基礎教育版），2015，16（2）.

Death Education—Indispensable Part of Life Education in Kindergarten

（Shijiazhuang Preschool Teachers College，Shijiazhuang，Hebei 050000，China）

XU Guang-yu，ZHANG Ji-yun

Abstract：Death education is an indispensable part of life education，which is carried out less in China. But it needs to pay more attention and carry out urgently because of the growing reality of suicide among children and social status of cultural that avoids talking about death. Kindergarten，which is the beginning of education，plays an important role in Children's Death education. Teachers can start the death education to children by these ways：daily life、picture book reading、area activities and home cooperation，etc.

Key words：Children;Death Death;education