“拇指文化”下大學生信息素養的現狀調查與對策研究

王婧

摘要：隨著智能手機的普及、4G技術的推廣、無線網絡的大面積覆蓋和升級，大學生隨時隨地可以享受到手機帶來的便捷與樂趣，校園里涌現出一群“拇指族”，其顯著特點是吃飯、上課、走路、聊天、睡前都機不離手，突出表現為人在手機在，手機在拇指就不停?！澳粗肝幕闭娜辉诖髮W生中蔓延，不斷滲透并改變著大學生的學習方式、生活方式、行為方式，成為大學生學習、生活、娛樂不可或缺的部分。網絡信息不斷普及以及手機等移動客戶端網絡設備不斷發展的情況下，我國大學生的信息素養狀況呈現出不同的特點，高校教育工作者應該重視提高學生的信息素養能力，不斷探索新的工作視角和教育方法，推進教育學科的理論基礎建設和教育實踐的科學化建設。

關鍵詞：拇指文化;信息素養;現狀調查;對策研究

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）43-0069-03

21世紀是知識經濟的時代，是信息的時代，高度信息化是21世紀人類社會的重要特征之一。隨著以計算機技術、通訊技術、網絡技能為代表的信息技術的迅猛發展，特別是手機在當今大學生群體中日益普及，高校校園“拇指文化”流行，信息素養作為當今社會公民所必需具備的基本素質，得到了越來越廣泛的重視。

手機是繼報刊、廣播、電視、互聯網之后的“第五媒體”。手機具有便捷性、隱蔽性的特點，一方面，方便了大學生與人的日常溝通，豐富了大學生的精神生活，開拓了大學生的視野;另一方面，也給大學生的日常生活和學習帶來負面影響，嚴重影響著大學生課堂學習的質量和效果，影響他們的學習生活思維的方式，進而影響他們自身的信息素養。為了改變這種現狀，制定具有針對性地提升學生信息素養的對策，就一定要對目前大學生的信息素養水平進行全面的了解。

一、“信息素養”概述

當今社會是一個信息化社會。隨著全球信息化進程的加快，各國的教育尤其是高校教育也隨之發生了相應的變化，步入了教育信息化時代。為了更好地適應信息化時代，許多西方發達國家已經開始重視研究尋找教育中新的培養點，以培養學生新的能力，而信息教育就成了首要研究對象。信息素養從圖書館檢索技能發展和演變而來，其概念最早在1974年由美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基提出，當時將信息素養定義為：利用大量的信息工具，即主要信息源使問題得到解答時利用信息的技術與技能。在1989年，美國圖書館學會將這一基本概念概括解釋為“知道何時需要什么樣的信息，在通過合理的方式利用信息之后，進行有效的利用與評價的一種能力”。信息素養，它是在人才培養的目標中，學生需要達到的綜合素質指標，其將學生的信息素養作為與讀、寫、算同等重要并終身受用的最基本能力。當代大學生的信息素養培養已經受到高校教育部門的密切關注，已成為大學生是否能成功，最終是否能實現終身學習的必不可少的前提條件。

就國內研究情況來看，我國對于信息素養定義與內涵的研究，許多學者從不同的研究視角給出了不同的定義。因此，合理地獲取并利用信息，就需要學生了解相關的人文、經濟、法律以及技術等知識，可見全面提升當代大學生的信息素養并非易事。

二、調查研究的過程及結果

調查當前大學生信息素養情況的主要目的在于了解大學生信息素養情況，尤其是要對大學生利用手機等移動設備進行信息使用的能力進行分析，及時發現其中存在的問題，并針對這些問題制訂相應的解決措施，提高大學生適應社會的能力。

（一）調查方法

考慮到調查全國大學生信息素養水平的工作量過于龐大，文中選取我市的10所高校進行抽樣調查。參與本次問卷調研的學生數量為486人，其中有效問卷數為480份。問卷形式采用了“面向應用型本科大學生信息素養能力量表”，該量表的主要調查內容為學生獲取信息的途徑、處理信息技術的能力、對信息的安全使用意識與技能、應用與創造以及對自身的影響等。

（二）調查結果

1.調查的基本情況。從調查問卷整理的數據中，我們可以看到大學生信息素養的整體情況：當代大學生具有較高的信息意識，他們對信息的使用比較頻繁，從生活到學習，很多工作內容都需要進行信息的查找和使用。而且，年級越高的學生，其信息使用意識越強;在同年級的學生當中，理工科學生的信息使用更加頻繁，文科類學生對信息的使用相對較少;從整體來看，目前大學生普遍具有較高的信息利用意識，部分大學生可以利用多種途徑找到自身所需要的信息。當前大學生普遍更加依賴于利用手機進行信息的查詢，遇見一些不懂的問題時，很多學生都會在第一時間翻出手機，并利用手機找到問題的答案。雖然這說明學生具有較強的信息使用意識，但是“拇指文化”導致學生的信息收集方式過于單一，而且不夠全面。

2.調查結果中反映出的大學生信息素養存在的問題。首先，當代大學生的信息素養水平參差不齊。由于大學的整體校園環境比較復雜，大學生基本都來自不同的省市地區，社會背景的不同以及長期以來接受的教育方式的不同，導致他們利用信息的能力也不同。調查結果表明，來自城鎮的大學生對信息的獲取和利用能力要高于來自農村的學生。

其次，大學生個人的信息素養發展也并不全面。大部分學生雖然具有較高的信息利用意識，但是他們獲取信息的途徑往往比較單一，對于信息資源的獲取具有較高的習慣性和惰性，缺乏新意，所以有時他們并不能及時找到有效的信息。最為關鍵的一點是，當前大學生對信息應用創造性能力的欠缺已經成為制約其整體信息素養能力的一塊短板，這種現象也可以間接地反映出，我國大部分高校對于學生的創造性能力的培養明顯不足。

再次，雖然很多大學生都非常注重使用信息資源，但是從整體來看，大部分學生的安全意識和道德意識較弱。目前，各大中小型企業都已經充分意識到了信息資源對自身發展的重要性，在招收人才的過程中也更加重視其信息使用能力，因此，大部分高校在進行人才培養時非常注重培養學生的信息素養能力。但是在安全意識和信息道德方面的培養相對欠缺，很多學生在瀏覽信息時，稍不注意可能就泄露了自己的個人資料，也有部分學生缺少對正確信息的辨識能力，導致其偶爾會接收到一些錯誤、負面的信息。這不僅造成時間上的浪費，也有可能對學生的個人信息安全造成一定的威脅。

通過本次調查研究可知，雖然大學生具有較高的信息意識，但是應用信息的能力和水平較低。信息應用是對大學生進行信息素養培養的最終目的，也是企業考察人才能力的關鍵性指標，然而從調查結果中不難發現，目前大部分學生的信息應用能力較低。通過分析可以確定，造成這種問題的原因主要是因為信息技術的發展速度較快，而我國高校對學生信息素養的培養教育起步較晚，從理論到教學實踐方面還沒有形成一個完整的體系。

3.影響大學生信息素養水平的主要原因。首先，良好的信息素養需要學生對各種知識進行良好地掌握并可以將各種信息知識進行交互使用。大學生的信息素養水平與其學習能力存在明顯的正相關性，也就是說，學習成績越好的學生，其信息素養水平也就相對較高，這主要是因為學習成績較高的學生其學習和理解能力較強，對各種知識的掌握和運用能力較強。

其次，大學生的信息素養水平與學生的年齡、專業、個人經濟能力水平等具有明顯的相關性。調查分析表明，為了全面提高學生的信息能力，使之與社會發展的基本要求相互適應，大部分高校非常注重緊抓低年級學生的信息素養培養，因此，低年級學生的信息素養水平相對較高。同時，如果學生有能力自備電腦，那么其上網時間就會相對較長，信息素養水平也相對較高。通過調查可知，在大學期間，理工類學生的信息素養能力更高，因為他們對計算機新技術的掌握和運用能力比較強，而且在其學習內容中，有大量內容要求學生進行信息查詢與使用。

最后，本次研究發現，目前大學生普遍存在著信息安全意識以及道德素養水平較低的問題。從調查問卷的結果中可知，高年級學生的信息安全使用意識要明顯高于低年級學生。高年級學生的信息使用和應用時間較長，因此其利用信息的經驗相對豐富，對于一些網絡中存在的虛假、錯誤的信息，他們可以進行有效甄別，并且在進行信息收集和獲取的過程中，他們也會尤其注重當前的網絡環境安全性以及對個人基本信息資料的保護。隨著網絡技術的不斷發展以及各種智能化設備在人們生活中的不斷普及，網絡中存在的各種信息比較混亂，低年級學生在有效信息甄別方面的能力相對欠缺，這也是造成其安全意識較低的原因。

三、“拇指文化”下大學生信息素養的對策研究

正是由于變質了的“拇指文化”對高校學生信息素養的負面影響才造成了如今的現狀：高校學生從根本上在獲取信息資源的能力方面就有所欠缺，進而又缺乏甄別、篩選和利用信息的能力，并且信息道德和信息法規意識較差，歸根結底，還是因為信息素養不夠。高校作為最主要的環境因素，應當及早認清信息素養教育的重要性，在學生間進行積極宣傳，幫助學生們樹立正確的觀念。同時，高校也應當認識到提升信息素養水平是個長期過程，不能急功近利，不能要求效果立竿見影，要幫助學生樹立終身學習的觀念，把學習信息知識、激發信息意識、培養信息能力作為終身學習的重要內容，并能正確處理信息使用、信息傳播、信息創造三者之間的關系。

針對如何在高校內開展良好的教育環境，我們可以從以下幾個方面入手。

高校的相關教育人員一定要著重提高學生的信息素養，從教學理論和教學內容抓起，制訂系統的信息素養培養體系。因此，在課程體系開展的初期，教育工作人員一定要充分明確進行信息素質教育的最終目標，并向學生傳遞這種信息，使師生之間形成良好的配合。從目前的信息發展情況來看，提高信息素養主要是為了學生能充分地利用信息資源，通過對信息的利用提高學生在社會中的競爭能力。因此，信息素養的培養和提升應該從以下內容著手：一是提高學生收集并利用信息的積極性和主動性;二是提高學生分析、甄別信息的能力;三是注重對學生進行信息道德準則的教育;四是提高學生將所獲取的信息應用到實際工作中的能力。

在明確了基本教育目標之后，就要開始注重對教學內容進行細分與規劃。信息素養教育的內容應該包括信息意識教育、信息道德、信息法規、信息能力等幾方面的內容。信息意識主要是培養學生對信息的敏感性以及對其使用價值的判斷性;信息道德和信息法規主要是幫助學生了解國家對于網絡信息使用的相關法律法規，在法律允許的條件下使用信息資源，同時學生不可以利用網絡信息從事欺詐等違法犯罪的活動，要為網絡環境的純凈貢獻出自身的力量;最后，針對目前我國大學生信息應用能力較弱的現狀，高校應該不斷加強對學生信息能力的培養，比如學生對信息認知能力、獲取能力、處理能力以及利用能力等。

基于教學目標和教學內容設計的構建，高校應該建立起完整的信息素養教學模式，按照學生的年級劃分，逐漸加深信息教育的難度，并對相關專業的學生進行更加專業的信息技能培訓。由于信息的使用廣泛，高校教育工作人員應該將信息素養教育與各個專業的知識相互融合，讓學生時刻感受到信息的重要性和提高信息素養的必要性。比如，高校應該不斷強化圖書館的職能，為學生提供全面的信息服務。

同時，“拇指文化”所帶來的信息中既包含著大量的有效信息，也包含著虛假信息，這些信息均會以幾倍增長的傳播速度在大學生手機載體上的各個互動平臺間分享、收藏、轉發。因此，面對海量、復雜、虛假信息的巨大沖擊，在開設信息使用課程的過程中應該教會學生如何利用現代化信息技術，識別有效信息，摒棄虛假信息，加工處理信息并傳遞有價值信息，只有這樣才能全面提高學生的信息素養。

綜上所述，從整體情況來看，我國大學生的信息使用意識雖然較高，但是信息素養的發展狀況并不均衡，創新意識以及安全意識較低等問題嚴重制約著學生整體信息素養水平的提升。為了打破“拇指文化”下信息使用方式對學生信息素養能力進一步提升的禁錮，高校一定要注重教會學生對不同類型信息收集方式的使用方法，幫助學生收集更加全面的信息，使學生對信息的獲取和應用能力得到全面提升。

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Investigation and Countermeasures of College Students' Information Literacy

on the Current Situation of the "Thumb Culture"

WANG Jing

（East China University of Science and Technology，Shanghai 200237，China）

Abstract：With the popularity of smart phones，the promotion of the 4G technology，and the large area coverage and upgrading of wireless networks，college students can enjoy the convenience and fun of mobile phones anytime and anywhere，there also emerge a group of "thumb tribe" in campus and the obvious features of these people is that no matter what they are doing，like eating，having a class，walking，before sleeping，the phones are in their hands，the most prominent phenomenon is that where the man is，where the phone is，and where the phone is，the thumb cannot stop. "Thumb culture" is quietly spread among college students，continuously penetrating and changing the way of learning，lifestyle，behavior of students，and it become an integral part of college students in their learning，living，entertainment. The growing popularity of network information，and the growing development of mobile phones and other mobile devices，the information literacy status of college students exhibit different characteristics，university educators should pay attention to improve students' information literacy capacity，and continue to provide new perspectives and educational methods，promoting the scientific construction of the theoretical education infrastructure and educational practice.

Key words：thumb culture;information literacy;Investigations;Countermeasures